教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）

相似题目

• 在“沉浮”的活动中，学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是（）

  A . 物体沉浮的现象 B . 物体沉浮的原因 C . 浮力的概念 D . 比重的概念

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• 专业理财服务的一个非常重要的特点是它有一套科学标准化的流程，而且客户是全程参与到理财服务的过程中来的。

  A . 正确 B . 错误

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• 在组织学前儿童体育活动过程中，教师要科学安排体育运动负荷与密度。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师直接参与到儿童游戏中，与儿童一起游戏，如和儿童一起下棋，一起捉迷藏等，同时进行游戏指导，这种游戏指导方式称为（）

  A . 平行游戏指导 B . 旁观者指导 C . 共同游戏指导 D . 非言语指导

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• 教师对于科学活动过程的指导，主要是通过提出有质量的问题实现的，有质量的提问能推进学前儿童思考，促使学前儿童去探索、去发现。科学教育活动中的问题主要有两大类：一类是封闭式的；另一类是开放式问题。

  A . 正确 B . 错误

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• 手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和（），以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

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• 手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清（），以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

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• 使灭火剂参与到燃烧的反应过程中去，使游离基的连锁反应中断，达到制止燃烧的目的，这种方法是（）。

  A . A、冷却法 B . B、窒息法 C . C、隔离法 D . D、抑制法

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• 教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

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• 教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否（），唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

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• 一个儿童即使在家里表现得很“霸道”，以自我为中心，但在幼儿园的环境中，他为了参与到集体活动中，也不得不学会和别的儿童共同分享玩具、食物以及教师的关注。这体现出了幼儿园环境的（）作用。

  A . 制约 B . 启迪 C . 激励 D . 调节

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• 学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握，它们是将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较、（）、将幼儿的学习与理想中的评价标准进行比较，这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置，同时制订今后发展的目标。

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• 文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学作品、低幼艺术作品等作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，来进行科学教育，以达到提高学前儿童科学素养目的一种方法。

  A . 正确 B . 错误

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• .教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主要是（）

  A . 激发兴趣 B . 引起注意 C . 丰富想象 D . 区分本质特征与非本质特征

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• 在儿童科学探索过程中，无目的地摆弄物体的行为出现在（）

  A . “瞎忙”阶段 B . “探究”阶段 C . “领悟”阶段 D . “发现”阶段

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• （）的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。

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• 从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。

  A . A.实践说 B . B.发展说 C . C.特殊认识论 D . D.多本质说

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• 幼儿英语教育就要根据（ ）和（ ），通过教师创设适宜的情境对儿童进行启蒙教育，并在此过程中不断探索和研究英语教育实践与教育规律。

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• 学前儿童科学教育中教师的语言应具有（)、（)、（)和目的性。

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• 教师要有效利用儿童科学前概念帮助其建立真正的科学概念。（)

  是 否

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• 案例：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定：“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。”这实际上是对“谁来评价”这个问题的最好回答。在传统的思维方式中，评价之所以被认为很重要，往往是因为它总是和权威联系在一起：权威才能扮演评价者的角色，评价的结果应是一种权威的衡量。因此，管理者（园长度教育行政官员）对教师进行评价，教师对幼儿进行评价……。为了得到一个好的评价结果，有些教师不惜弄虚作假，使评价失去了应有的意义。这一切都是评价的权威性所导致。“多元评价”观念并不否认价值判断在评价过程中的重要性，但是曼关注多元价值对于教育评价的影响。试从教育评价科学性原则及评价的根本目的的角度对以上论述进行分析。

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• 4、在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导幼儿感知客观事物与现象的基本方法是（)。

  A．观察法 B．实验法 C．操作法 D．游戏法

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• 5、档案袋的基本成分是儿童的作品，包括儿童自己完成作品过程的描述和记录，以及儿童、教师以及同伴对作品的评价；作品的收集是有目的、有计划性的，而不是随意的；档案袋评价尊重儿童个体的发展差异，更加关注纵向的学习与发展过程；教师以及家长要对档案袋内容进行合理的分析与解释。

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• 学前儿童语言教育评价是语言教育实施过程中的一个不可缺少的环节，其主要目的（)。

  A.在于建立一种信息反馈信息 B.在于建立一种积极反馈信息和传播信息的途径 C.在于建立一种积极反馈信息的途径 D.在于建立一种反馈信息的途径

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