有意后注意
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有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此有意后注意是最容易形成的注意。
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注意包括有意注意和无意注意两种类型。
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人的注意分为（）注意和有意注意两种。
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有意注意（随意注意）
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有意后注意（随意后注意）
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无意注意与有意注意是（）。
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注意分为有意注意和（）。
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男，12岁，外伤致肱骨髁上骨折伴移位，远端向后上方移位，肿胀明显，在治疗过程中需特别注意并发骨筋膜室综合征，其早期最有意义的症状是()
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有意后注意是有预定目的，但不需要意志努力的注意。
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有意后注意是事前有预定目的、需要意志努力的注意。
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无意注意和有意注意之间的关系表现为（）。
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有意后注意
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有意后注意的发展要靠有目的、有组织、有系统的学习或训练，才能收到良好的效果。
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注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。(心理学)
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产生有意后注意的条件：关键在于（）。
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注意发展的过程是：先发展无意注意，再从无意注意占优势发展为有意注意占优势，最后才形成有意后注意。
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注意分为有意注意和（）注意。
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有意后注意是指有一定的目的，需要一定意志努力的注意。
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有意后注意不需要意志努力。
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有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意是有意后注意。
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人的注意分为（ ）注意和有意注意两种。
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激发和培养间接兴趣可以维持学生的有意后注意。（）
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简述有意注意的概念及引起和保持有意注意的条件
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当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫作有意后注意（）
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