记忆是从认识开始的，并将感知的知识保持下来，记忆的特征有（）等。
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保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。(心理学)
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记忆的心理过程包括诅记、保持、回忆和认知四个环节。（）是巩固已经识记的知识和经验的过程，使识记材料较长时间地保持在脑海中。
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（）指认识、感知、记忆、想象、情感、意志、态度、个性特征等方面的素质。
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王老师在"物质的分类"一节课中，首先让学生对自己之前所学过的化学物质进行分类，让学生在分类过程中，自己发现其中存在的问题；之后再对问题进行讲解，以便学生清楚地认识自己的疑问所在。最后通过树状图的形式，将所学知识点进行展示，以便学生更好的记忆和理解。最后让学生自己将课堂开始的分类进行更正，更好地学习和掌握本节课的知识内容。在这节课的设置中，体现了以下哪个过程？（）
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人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（）
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保持是指以获得的知识和经验在人脑中巩固的过程，它是记忆过程的第一个基本环节。
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如何运用记忆规律，促进知识保持?
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（）是保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知过的事物不在面前时在脑中再现出来的形象。
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个人以感知过事物形象为内容的记忆是情节记忆。
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()指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识技能，长久地保持在记忆中．能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。
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人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的()
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1岁以前的婴儿记忆能力比较差，（）时可以认识并记住自己的妈妈，但保持的时间很短。
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简述如何运用记忆规律，促进知识的保持?
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维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中的学习策略是（）。
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小丽在学习计算机知识时，把一些难记的操作通过流程图的方式画下来进行记忆，这种学习策略属于（）。
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“艾宾浩斯遗忘曲线”表明，有一半的记忆会在（）内消失，因此对所学的知识在遗忘前及时、反复的复习是保持记忆的有效方法。
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记忆过程的第一个基本环节，是个体获得知识和经验的过程，具有选择性的特点，这一环节是（）
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人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的 【 】
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将意念保存下来，通过记忆来累计事物表象认识的过程，称为（）
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根据kolb学习周期，“总结从经验中获得的知识，并对这些知识进行研究，然后将所有的信息汇总，从中得出结论，接下来决定应该怎样应用自己的知识进行实践”是从（)阶段开始学习。
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1、“一切知识都是从感官的感知开始的。”体现了夸美纽斯的（）教学原则。
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婴幼儿的记忆一般要经历三个过程，感知——认识——再现。（)
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人们在感知、记忆、想象的和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是（）
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对事物的认识往往是综合了感知、记忆、思维、想象等过程后获得的，不属于认知的（)。
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