实验的设计和实施要充分发挥无关变量的可变性和它对因变量的影响。
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在一项实验中，必有三种变量：自变量、因变量和（）
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除了实验变量外，还有一些自变量可能影响因变量而干扰实验结果，这些干扰实验结果的自变量，称为（）
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在实验设计中，对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排，使无关变量的效应受到控制，尽量避免其对实验结果的影响。这遵循了（）。
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实验室实验可以严格控制变量，能较精确地探讨自变量与因变量之间的（）
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一项进行背景噪音高低对大班儿童阅读效果的实验研究，首先通过按年龄整群抽样的方法选出三个大班幼儿共55人为实验组，又确定相应的另三个班幼儿52人为控制组，就幼儿的阅读水平同时对两组幼儿进行测定，确定其相似程度，而后在实验组实施系列教育活动，半年后同时对两组幼儿进行测定，通过前后两次测定的结果比较验证开展系列教育活动的效果。该实验的自变量、因变量、无关变量分别是什么？
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在实验设计中，通常需要对因变量进行前后两次完全相同的测量。
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实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度称为实验的（）
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单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素（自变量）与实验结果（因变量）之间关系的方法。
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反应时实验中有二个基本因变量，即（）和（）。因此，反应时间实验中的一个突出问题就是（）它们之间的相互关系。
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在课程实施中充分发挥师生的自主性、能动性和创造性，要求教师不仅是课程的实施者，而且是课程的设计者。这反映了（ ）
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改革行政管理方式，要充分运用间接管理、动态管理和事后监督管理等手段对经济和社会事务实施管理，充分发挥（）等方式的作用。
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对无关变量缺乏控制，误差较大，难以验证自变量与因变量的因果关系或相关关系，研究结果不能推论到实验以外的其他群体或情景的实验。这是（ ）实验。
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实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。
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变量是指在（）或（）可变的事物的（）。在实验中实验者（）、（）的变量称为自变量；由操纵而引起的被试者的（）称为因变量。
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在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法，这种对无关变量的控制称为（）
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实验法其研究的是自变量对因变量的影响关系。
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当无关变量可能对因变量造成影响时,它也叫
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在一项实验研究中，当无关变量的影响已经测定而又未能加以控制时，为了排除它对因变量的影响，可采用的方法是(D )。
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实验法要控制两个变量：因变量和反应变量。（)
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采用实验法时，只需要考虑自变量和因变量就可以了，不用考虑控制变量。（)
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实验总结阶段的具体内容包括（ ）。 A、形成研究结论 B、实施实验方案 C、观察实验对象 D、确定实验自变量和因变量
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实验的信度指的是因变量的()。
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按因变量的个数分，实验研究可分为单因子实验和多因子实验。（)
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设计一个有关汉字方面的实验，请按以下顺序阐述你的设计：你要研究的问题是什么;自变量因变量有哪些以及它们各自的操作定义;控制变量有哪些及其控制方法;你的设计方案;被试的选取与分配方法等。
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