下列各项中，（）的存在是教育权与受教育权相互依托的基础。
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（）的存在是教育权与受教育权相互依托的基础。
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下列各项中，属于教育法规的基本原则是（）。
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下列各项中，关于教育费附加的正确表述是（）。
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下列各项中，不属于会计职业道德教育的内容是（ ）。
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教育权与受教育权的共同特点之一是：二者均为教育法所确认和保障的（）所享有的利益。
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教育权与受教育权的不同特点主要表现在：两者的（）。
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教育权主体与受教育权主体通过一定的（）使教育权与受教育权相互依托。
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教育权与受教育权的共同特点主要表现于（）
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家庭教育、学校教育、社会教育。三者互为依托，相辅相成，且又各行其职，不能取代。其中的学校教育，是“三教育人”的起点和基础，在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。（）
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下列各项中，不属于会计职业道德内在教育的内容是（ ）。
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教育法律现象是指教育法在（）过程中的存在形式和相互关系，以及在教育活动过程中的相互作用等。
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下列各项中，不是三级安全教育的教育层次的是（）。
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教育权与受教育权的共同特点之一为：二者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益。
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特许经营中特许人与受许人之间不存在有形资产关系，而是相互独立的法律主体。
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社会声望的高低也与受教育程度呈现负相关
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下列各项中，（）是《教育法》中规定的学校应当履行的义务。
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下列各项中，属于社区矫正中教育矫正的目的是()。
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思想政治教育的各项内容，相互联系贯通。安排思想政治教育，坚持要精要管用，相互结合进行，一个时期突出一个重点。
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下列选项关于教育权与受教育权的认识正确的是（）。
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下列各项中，属于教育法规的作用是（）
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下列各项，能反映日本第三次教育改革时期教育体制存在问题的是（）。
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思想政治教育是一个诸多因素相互作用的复杂运动过程。这个过程充满着各种各样的矛盾。在这些矛盾中，有的处于支配地位，有的则受到其他矛盾制约。那么，存在于思想政治教育系统内部对其他矛盾起的支配和制约作用的矛盾，我们把它称之为（）。
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下列各项中，属于会计职业道德教育的途径是（）
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学前儿童语言教育评价既要评价专门的语言活动中教师与幼儿的相互作用，又要评价幼儿在日常各项活动中运用语言的情况。（)
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