在教育目的问题上，"君子欲化民成俗，其必由学乎""古之王者，建国君民，教学为先"，这句话体现的是（）思想。
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在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于( )。
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在教育目的问题上，德国教育家凯兴斯泰纳的主张体现了（）。
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韩愈在教育史上最突出的贡献是著有论述教师问题的《师说》，目的在于（）
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在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（）
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在教育目的的价值取向上着眼于现实社会生活需求的教育目的的教育家是（）。
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在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了()。
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在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是（）
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在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。
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教育目的不仅从整体上指引教育活动的方向，而且在实际教育过程中起着支配、控制和调节的作用．这属于教育目的的（）
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在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（ ）
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在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是
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教育目的、教育目标、课程与教学目标在本质上是一致的
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媒介素养教育的本质是在思辨人的价值问题，所以具有强烈的批判教育风格，其终极目的也在促进个人的释放与赋权。
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数学教育的首要目的，也就是必须明确数学在解决实际问题中的（ ），会用数学知识于具体现实。
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在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了教育目的的 （ ）
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在教育目的价值取向上着眼于现实生活需求的教育家是？（ ）
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在教育目的问题上， 德国教育家赫尔巴特的主张体现了 【 】
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在确立教育目的价值取向问题中，争论最多、影响最大的也是最根本性的问题，是（）之间的矛盾或平衡问题。
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在教育目的价值取向问题上，主张应培养社会要求的人才，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的观点属于（)。
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在教育目的“为谁培养人”的层面上，我国教育目的的根本性质是（）
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教育观念是关于教育的思想认识，即在()的层面上对教育本质、目的、方法等重大问题的把握，其核心内容包括学生观、教学观、效益观和师生观等。
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【单选题】在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加从充实幸福的观点属于______。
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主张“教育为当下的生活服务”和“教育即生活”。强调教法与教材的统一，强调目的与生活的统 一，主张“在做中学，在问题中学习”的教育思想家是（）
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在指定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是（）
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