下列不属于音乐课程"表现"领域的学习内容的是()。
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《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生()的有效途径。
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音乐课程标准内容中是从哪四个领域来进行表述?
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新《课程标准》指出:感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生( )的有效途径。
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在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准,但不预定目标,重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于()。
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下列选项不属于“造型•表现”学习领域的内容的是( )。
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下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是( )
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下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是()。
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下列选项中,适合作为“设计•应用”学习领域的学习内容的是( )。静物写生、诗歌配图属于造型表现学习领域。中国画欣赏属于"欣赏•评述"学习领域。切合设计应用的学习内容的是扎染创作。
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根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,下列学习活动中,适合第四学段“造型·表现学习领域”的是
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下列选项不属于"造型·表现"学习领域的内容的是()。
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()是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
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下列不属于音乐课程的性质的是( )。
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下列选项中,不属于《义务教育美术课程标准(2011版)》“设计•应用”领域学习目标是( )。
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《普通高中数学课程标准(实验)》中规定的必修课程是每个学生都必须学习的数学内容,下列内容不属于必修4的是()。
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下列不属于"欣赏·评述"学习领域的内容目标的是()。
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基础教育课程改革实施以来,中小学美术课程内容最大的改变就是打破了专业设置界限,以()划分学习领域,由过去的“绘画、工艺、欣赏”三大课业形式改变为“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”四个学习领域。
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下列选项中不属于《义务教育美术课程标准(2011版)》“欣赏•评述”学习领域目标的事( )。
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《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力,这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于()的内容。
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下列选项中,适合作为“造型·表现”学习领域的学习内容是( )。
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欣赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的音乐作品,学习音乐的表现手段,这属于高中音乐课程目标的()目标。
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《美术课程标准》根据美术()来划分学习领域,分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
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义务教育音乐课程内容的四个领域是()。
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以下不属于本课程学习内容的是( )
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现行《全日制义务教育音乐课程标准》把音乐课程内容划分为以下领域:()。
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