Frenchay构音障碍评估法中，时舌的检查包括（）

相似题目

• 汉语构音障碍检查法检查范围不包括（）。

  A . 肺 B . 喉 C . 面部 D . 反射 E . 软腭

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• Frenchay构音障碍评估时，令患者发"啊-啊-啊"5次，每个"啊"之间有一充分停顿，目的是（）

  A . 观察发音时软腭的运动 B . 观察有无鼻音或鼻漏音 C . 观察舌的状态 D . 观察唇的状态 E . 观察颌的位置

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• Frenchay构音障碍评估法中，喉功能的评估包括（）

  A . 音高 B . 音量 C . 发音的清晰度 D . 呼吸功能 E . 鼻音

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• Frenchay构音障碍评估时，令患者发“啊-啊-啊”5次，每个“啊”之间有一充分停顿，目的在于（）。

  A . 观察发音时软腭的运动 B . 观察有无鼻音或鼻漏音 C . 观察舌的状态 D . 观察唇的状态 E . 观察颌的位置

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• 构音障碍患者的发音训练不包括（）。

  A . 发音启动 B . 音量控制 C . 音高控制 D . 呼吸训练 E . 持续发音控制

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• 构音障碍训练不包括（）

  A . 舌训练 B . 唇训练 C . 曲颈训练 D . 呼吸训练 E . 软腭训练

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• 患者，女性，67岁，脑出血后3周，用Frenchay构音障碍评估，令患者重复发“u，i”（不必出声）10次，患者需要秒数为20秒，该患者可能患有下列哪种障碍（）。

  A . 颌运动障碍 B . 软腭抬升障碍 C . 喉发音障碍 D . 舌运动障碍 E . 唇运动障碍

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• 患者，男性，70岁，脑出血后2周，用Frenchay构音障碍评估，令患者重复发“u，i”（不必出声）10次，患者需要20秒，该患者可能患有（）。

  A . 颌运动障碍 B . 软腭抬升障碍 C . 喉发音障碍 D . 舌运动障碍 E . 唇运动障碍

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• 构音障碍训练不包括（）。

  A . 舌训练 B . 唇训练 C . 曲颈训练 D . 呼吸训练 E . 软腭训练

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• 患者，男性，70岁，脑出血后3周，患者讲话不清，用Frenchay构音障碍评估该患者，评估的内容不包括（）。

  A . 呼吸次数 B . 喝水情况 C . 认知功能 D . 言语功能 E . 唇、舌的运动功能

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• Frenchay构音障碍评估时，令患者说：“妹、配”和“内、贝”，目的是（）。

  A . 观察发音时软腭的运动 B . 观察有无鼻音或鼻漏音 C . 观察舌的状态 D . 观察唇的状态 E . 观察颌的位置

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• 用Frenchay构音障碍评估法评估患者的吞咽反射时，通常需要让患者在安全情况下以尽快的速度喝温开水（）

  A . 100ml B . 120ml C . 130ml D . 140ml E . 150ml

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• 构音障碍的评定内容包括()

  A . A．发音器官神经反射 B . B．发音器官的感觉功能 C . C．发音器官的运动功能 D . D．言语功能 E . E．认知功能

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• Frenchay构音障碍评定法评定的部位不包括（）

  A . 软腭 B . 牙齿 C . 唇 D . 颌 E . 喉

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• 患者，女性，76岁，脑出血后2周，患者讲话不清，用Frenchay构音障碍评估该患者，评估的内容除外（）。

  A . 呼吸次数 B . 喝水情况 C . 认知功能 D . 唇、舌的运动功能 E . 言语功能

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• Frenchay构音障碍评估时，令患者发"啊-啊-啊"5次，每个"啊"之间有一充分停顿，目的是（）。

  A . 观察发音时软腭的运动 B . 观察有无鼻音或鼻漏音 C . 观察舌的状态 D . 观察颌的位置 E . 观察唇的状态

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• Frenchay构音障碍评估法中让患者尽可能快地喝140ml温开水，规定超过多长时间喝完为异常缓慢（）。

  A . 4s B . 8s C . 10s D . 15s E . 20

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• Frenchay构音障碍评定法中唇的检查内容不包括（）

  A . 静止状态 B . 缩唇 C . 闭唇鼓腮 D . 交替发音 E . 言语

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• 患者，女性，76岁，脑出血后2周，患者讲话不清，用Frenchay构音障碍评估该患者，评估的内容不包括（）

  A . 呼吸次数 B . 喝水情况 C . 认知功能 D . 唇、舌的运动功能 E . 言语功能

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• Frenchay构音障碍评估法评估内容不包括（）

  A . 吞咽情况 B . 咳嗽反射 C . 计算力 D . 呼吸状况 E . 读字、读句

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• Frenchay构音障碍评估时，唇的评估不包括（）。

  A . 观察唇的静止状态 B . 尽可能长时间发"啊"音，记录秒数和发音清晰度 C . 唇角外展 D . 闭唇鼓腮 E . 言语时，唇的运动及发音口型

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• Frenchay构音障碍评估时,令患者发“啊-啊-啊”5次,每个“啊”之间有一充分停顿,目的在于

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• Frenchay构音障碍评估时，令患者说："妹、配"和"内、贝"，目的是

  A、观察发音时软腭的运动 B、观察有无鼻音或鼻漏音 C、观察舌的状态 D、观察唇的状态 E、观察颌的位置

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• 构音障碍的分类不包括：（)。A、运动性构音障碍

  B、功能性构音障碍 C、器质性构音障碍 D、情绪性构音障碍

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