象征性游戏（符号游戏）
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根据皮亚杰的游戏理论，象征性游戏是（ ）儿童的典型游戏形式。
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象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏？
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总是玩机能性或练习性游戏的幼儿在分类与空间知觉测验上得分较高，而经常玩象征性游戏，尤其是主题角色游戏的幼儿在分类、空间知觉、阅读准备等测验中得分较高。
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象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式。
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美国教育家帕顿将幼儿的游戏划分为机能游戏、象征游戏和规则游戏三类。
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在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多安排象征游戏，适当增加简单的规则游戏，中班后期、大班可增加角色游戏与规则游戏的时间。（）
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幼儿进行象征性活动游戏的中心是()。
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象征性游戏阶段，是儿童在感知运动思维阶段出现的一种最初形式的游戏。
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象征性游戏是处于()的儿童常进行的一类游戏。
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关于象征性游戏，下列描述正确的是（）。
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角色游戏的象征性体现在（）、（）、（）三方面。 补充：角色游戏的特点：独立自主性、社会性、象征性
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象征性游戏的基本构成要素有哪些？
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象征性游戏
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幼儿象征性游戏的特征包括（）。
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象征性游戏在2岁以后大量出现。
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角色游戏的象征性不表现在（）
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象征性游戏中最为典型的类型是（）
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象征性游戏的特征有（）。
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游戏的主体性本质观认为游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系。
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社会性角色扮演游戏是角色扮演游戏的成熟形式，也是象征性游戏发展的最高水平。
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瑞士心理学家皮亚杰将儿童游戏划分为练习性游戏阶段、象征性游戏阶段和规则性游戏阶段，其中象征性游戏阶段是 _______
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美国教育家帕顿将幼儿的游戏划分为机能游戏、象征游戏和规则游戏三类。此题为判断题(对，错)。