马卡连柯认为,适宜作为“教育主体”的是()。
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二战后,受到苏联教育家马卡连柯思想的影响,日本出现了()思潮,认为儿童是通过在集体中生活而主动获得连续性发展的。
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前苏联教育家马卡连柯认为,教学过程是一种认识过程。
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有关马卡连柯的教育原则下列说法正确的有()。
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马卡连柯认为正确教育的方式应该尽力设法不和个别人发生关系,而只和集体发生关系,使每个学生都不得不参加共同的活动。他把这种教育形式称为()
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简述马卡连柯集体教育思想的基本原则。
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马卡连柯看来,儿童游戏主要要达到以下目的()。
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马卡连柯认为,儿童游戏的第一个是室内游戏阶段,是玩玩具的阶段,在三四岁时这一阶段开始向第二阶段过渡。
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马卡连柯教育思想的核心是()。
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略举马卡连柯的家庭教育原则()
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马卡连柯认为,孩子们了解到的周围世界的一切事物、一切现象、人们过去和现在的行为都应该在幼小的心灵里激起深刻的道德情感。
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前苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响是指()。
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马卡连柯强调教师集体的作用,而不是关注教师个人的作用。
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简述马卡连柯的集体主义教育三大原则。
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前苏联教育家马卡连柯说:“要尽量多的要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”这体现的是德育的( )。
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下列属于马卡连柯的教育著作的有()。
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马卡连柯认为,在培养纪律方面,最重要的是领导者以身作则。
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班级目标管理是由美国学者马卡连柯提出的。
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马卡连柯认为对人没有要求,就不可能建立集体的纪律,以下哪个观点是错误的?()
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有关马卡连柯的集体主义教育下列说法正确的有()。
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著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是()。
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平行管理理论是马卡连柯的教育思想。
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马卡连柯认为:集体是个很大的教育力量。良好的班集体可以为学生提供个性和谐发展的平台。这体现了良好的班集体的何种功能()
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马卡连柯认为,在集体主义教育中,具有决定意义的是()。
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马卡连柯是前苏联教育家,也是工读学校校长,学校有位叫谢苗的流浪儿童偷窃成性,但马卡连柯却对他委以重任。一天,马卡连柯叫来谢苗,交给他一张证明和一只手枪,叫他去远离教养院的一个地方取500卢布回来。谢苗当时简直不敢相信自己的耳朵,惊奇得半晌说不出话来.他受命而去。傍晚,谢苗按时归来,如数把500卢布交给马卡连柯。过一段时间,马卡连柯又让谢苗去取2000卢布回来。校长对谢苗的信任让他激动不已,他平生第
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