()是指测评体系的内在规定性,常常表现为各种素质规范行为特征或表征的描述一规定。
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员工测评标准体系的横向结构,注重测评素质的哪些方面()。
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建立人员素质测评标准体系,按指标进行测评,就可能保障人员素质测评主体全面而重点突出的进行测评,并有效地克服人员素质测评主体的主管随意性。这体现了人员素质测评标准体系的()作用。
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所谓标志,是指测评标准体系的内在规定性,常常表现为各种素质规范化行为特征或表征的描述与规定。标志的形式多种多样,从它揭示的内涵来看,有客观形式、主观评价、半客观半主观三种。例如,打字的数量、时间、来回取活的次数、耗氧量等均属于()
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以人事合理配置为目的的素质测评活动是指()
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()原则是指素质测评要以被测人行为为依据,统一考察测评实体行为的效果和动机。
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在学生综合素质测评中,课程学习成绩是指学生本学年度内所修专业教学计划规定的必修课程和选修课程(不含辅修课程)的考核成绩,成绩评定均采用百分制计分,若课程成绩评定为“良”,换算为()分。
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所谓标准,就是指测评标准体系的(),常常表现为各种素质规范化行为特征或表征的描述与规定。
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在学生综合素质测评中,课程学习成绩是指学生本学年度内所修专业教学计划规定的必修课程和选修课程(不含辅修课程)的考核成绩,成绩评定均采用百分制计分,若课程成绩评定为“及格”,换算为()分。
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处于同一标准体系中的各种标准相互配合,在总体上能够全面反映工作岗位所需具备的素质及功能的主要特征,使整个测评对象包含在评价标准体系内容之中。这体现了素质测评标准体系的()
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内在素质:是指播音员主持人在职业活动中所表现出来的道德情操,审美趣味,价值取向,学识修美,性格特征等内在素养。
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()就是指测评标准体系的内在规定性,常常表现为各种素质规范化行为特征或表征的描述与规定。
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在员工素质测评标准体系的纵向结构要素中,()是对测评内容的明确规定。
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建筑企业素质是指其内部的()等各种要素有机物结合所形成的综合质量,表现为建筑企业生存发展的内力。
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情景模拟面试时设置一定的模拟情况,要求被测试者扮演某一角色并进入角色情景中,去处理各种事务及各种问题和矛盾。考官通过对考生在情景中所表现出来的行为,进行观察和记录,以测评其素质潜能,或看其是否能适应或胜任工作。
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()角度可以把人员素质测评标准体系的横向结构划分为身体素质和心理素质。
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()是指人员素质测评实施的目的不在于评定哪种素质好,哪种素质差,哪种素质优,哪种素质无,而在于通过测评活动激励与促进各种素质的和谐发展与进一步提高。
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素质测评的预测功能的正向发挥,表现为()
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所谓标度,即对标准的外在形式划分,常常表现为对素质行为特征或表现的范围、强度和频率的规定。从目前现实中的考评指标分析来看,考评指标的标度大致有五种,其中不包括的是()
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“素质测评目标体系”是指有内在联系的一系列素质测评()?
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面试中,所谓()原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质,应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质,而不能仅凭某一个行为反应就下断言。
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在素质测评标准体系中,一般在素质测评目的下()
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标志是指测评标准体系的内在规定性,标志的形式多种多样,从它揭示的内涵来看,主要有以下几种类型,除了()
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公开选拔、竞争上岗应当科学规范测试、测评,突出岗位特点,突出事绩竞争,注重能力素质和一贯表现,防止简单以分数取人()
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在人员素质测评标准体系的设计中,可以概括为()
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