以教为主的教学系统设计模式的理论基础包括四个组成部分即()
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教师以教育教学理论为指导,在备课的基础上,面对同行或领导,用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计,这样的行为被称为()。
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以教为主的教学系统设计的不足之处是学生的积极性,()往往受到一定的限制。
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教师以教年龄大的学生为主,而后由他们中的佼佼者——“导生”去教年幼或学习差的学生,这种教学组织形式是( )。
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以活动理论为基础的教学系统设计包括哪几方面的任务。
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以教育事实为主的科学研究成果主要包括()
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应急机制主要由统一指挥、分级响应、属地为主和公众动员四个基本机制组成。其中,()是应急机制的基础,也是最薄弱、最难以控制的环节。()
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课堂教学设计内容的四个主要部分包括:课堂教学目标、教学过程、课堂提问、课堂评价。
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不属于以教育理论为主的科学研究成果是()
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包括先进设计理论、设计方法与设计技术规范的专家系统为基础,以电子计算机为工具的一项智能工程,现代工程设计方法的出发点是指().
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基于自主性学习教学模式的理论基础,不包括下列哪一个?()
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教师以教年龄较大的学生为主,然后再由他们中的优秀生——“导生”去教年幼的或 学习较差的学生。这是( )教学组织形式。
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王日休在《训蒙法》中提出,“小儿读书,若初四句,不必多教遍数,且以教识字为主”,这表明了我国古代识字教学的经验之一是()
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教学设计的理论基础包括学习理论、教学理论和()理论。
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以教育理论为主的科学研究成果是()
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以学为主的教学设计的理论基础主要是()的学习理论。
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AECT1994教育技术定义中的设计主要包括理论和实践的四个主要方面,即教学系统设计、信息设计、教学策略设计和 。
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以教为主的教学设计与以学为主的教学设计的主要区别是 ( )
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目前较为流行的以教为主的教学策略有哪些?
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关于以教为主的教学设计,以下说法错误的是()。
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犯罪青少年的矫正服务多以教育辅导为主, 主要包括青少年__、 __、 __。
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美国教育家布卢姆的掌握学习理论:认为教学应该以掌握学习为指导思想,以教育目标为导向,以教育评价为调控手段,形成了完整的掌握学习理论体系()
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教学设计基础理论“四基论”,包括学习理论、传播理论、教学理论和系统理论。()
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