高等教育心理学的研究方法应该符合我国的教育方针和教育原则，能够在日常教育工作中发挥积极的作用。这体现了高等教育心理学方法论的（）。
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学前教育管理学的研究方法有（）。
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简述教育心理学的主要研究方法。
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我国心理学家（）在其1980年主编的《教育心理学》一书中指出：“教育心理学的对象就是（）。”美国1971年出版的《教育百科全书》指出：“教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。”
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深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（）的基本要求。
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教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法学。()
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研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法是（）。
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在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上，陈鹤琴提出了一种新的教学方法叫（）。
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教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于（）
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高等教育心理学研究的具体方法有（）、（）、（）及个案法等。
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教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法学。
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德国教育理论家（）提出实验教育学的名称，主张借助生理学、解剖学、及实验心理学的研究成果和方法对儿童生活和学习进行实验研究。
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1976年以来我国教育心理学的研究成果主要表现在（）
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简述教育心理学研究的思想方法。
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高等教育心理学研究的最基本、最普遍的方法是（）。
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教师在教育过程中应该吃透两头，即充分研究教材和充分研究教学方法。
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教育心理学的研究方法中，量的研究方法不包括哪种？（）
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我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和清理批判是在（）。
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对教育进行心理学解释并重视人本主义研究方法的学者有杜威、蒙台梭利和（）。
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德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学的教育学”被称为（）
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间接了解被试心理活动的教育心理学研究方法是【】（）
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1901年采用心理实验的方法研究儿童的学习和疲劳等问题。首次被称为“实验教育学”，其代表人物是赖伊和()
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（）是运用心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动和发展状况的方法
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教育心理学的实验研究应该对学生产生积极影响，避免对学生的身心发展造成伤害。教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为（ ）原则。
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