关于课程目标的水平研究最为著名的是（　）。

相似题目

• 关于课程目标的水平研究最为著名的是（）

  A . A．泰勒 B . B．杜威 C . C．布卢姆 D . D．布鲁纳

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• 生成性目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展和传播。

  A . 泰勒 B . 艾斯纳 C . 杜威 D . 斯坦豪斯

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• 思想品德课的新课程标准三维目标中，最为优先的目标是（ ）。

  A . 知识、能力 B . 运用理解 C . 情感、态度 D . 情感、态度、价值观

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• 关于课程目标的水平研究最为著名的教育家是（）。

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• 一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者博比特出版的（）。

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• 研究战时宣传最为著名的学者是（）

  A . 拉斯韦尔 B . 拉扎斯菲尔德 C . 李普曼 D . 施拉姆

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• 一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者（）出版的《课程》。

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• 目标达成模式是课程专家在著名的中学课程改革实验――（）的基础上提出的。

  A . “智力测验研究” B . “校车运动” C . “学前补偿计划” D . “八年研究&rdquo

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• 教学目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。

  A . 正确 B . 错误

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• 关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆，根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。

  A . 正确 B . 错误

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• 《义务教育化学课程标准（2011年版）》对认知性学习目标的水平描述如下，符合从低到高顺序的是（）。

  A . 知道、理解、认识 B . 记住、了解、解释 C . 区分、识别、找到 D . 看懂、说出、判断

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• 傅雷，现代著名（）家，外国文学研究家，一生致力于法国文学的翻译介绍，译著在国内外享有很高声誉，以（）的名著译作最为著名。

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• 课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，它有四个方面的规定性：（）、（）、（）和（）。

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• 研究场独立性与场依存性这种认知方式最为著名的是美国心理学家（）。

  A . 赫尔曼·威特金 B . 维果斯基 C . 埃里克森 D . 斯滕伯格 E . 戈登·帕斯克

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• 课程目标是整个课程编制过程中最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。

  A . 正确 B . 错误

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• 目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出

  A . 斯塔克 B . 斯塔弗尔比姆 C . 斯克里文 D . 泰勒

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• 关于课程目标的水平研究最为著名的是布卢姆。

  A . 正确 B . 错误

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• 《普通高中化学课程标准（实验）》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于"技能性学习目标水平"的是（）。

  A . 合作 B . 识别 C . 解决 D . 模仿

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• 关于教学目标的陈述同样有一套相对成熟的规则。以研究行为目标而著名的马杰（Mager）在1962年提出，一个教学目标应包括（）

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• 1918年，下列哪位美国著名课程论专家出版了《课程》一书，。标志着课程作为一个独立研究领域的诞生。（）

  A．施瓦布 B．卢梭 C．博比特 D．查特斯

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• 在万方数据库中检索学位论文“师范院校信息检索课课程目标、内容构建及教学模式研究”，下列说法正确的是：

  A．作者是陈华 B．学位授予单位哈尔滨师范大学 C．授予学位是博士 D．学位年度是2003 E．分类号之一为G658.3

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• 指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定____目标.

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• 课程设计模式中，最为著名的是，其在1944年出版的一书，被认为是课程论的经典

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• 在描述校本课程目标的行为动词时，关于知识目标的水平要求可划分为以下哪几项（)。

  A．理解 B．了解 C．掌握 D．运用

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