教师在总结"焉"字的用法，下列叙述不正确的一项是（）

相似题目

• 教师在讲解文言虚词“以”的用法及意义时，让学生在笔记本上进行总结。以下笔记中“以”的用法归纳不正确的一项是（）。

  A . 扶苏以数谏故，上使外将兵。（介词，介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”） B . 魏武将见匈奴使，自以形陋。（连词，表转折关系，可译为“却”） C . 遂许先帝以驱驰。（介词，表示动作行为的方式，可译为“把”“拿”“用”等） D . 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（连词，表示结果，可译为“以至”“因而”）

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• 教师在讲授文言文特殊虚词的用法时，对“乃”字的意义和用法进行了分类，下面与其他选项的意义不同的一项是（）。

  A . 设九宾于廷，臣乃敢上璧（《廉颇蔺相如列传》） B . 度我至军中，公乃入（《鸿门宴》） C . 而陋者乃以斧斤考击而求之（《石钟山记》） D . 断其喉，尽其肉，乃去（《黔之驴》

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• 教师在讲授完《师说》"圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎"中"乎"字的用法后，为了帮助学生加深理解，又为其举了以下例子，其中符合要求的一项是（）。

  A . 日食饮得无衰乎 B . 故今之墓中全乎为五人也 C . 布衣之交尚不相欺，况在国乎 D . 生乎吾前，其闻道也固先乎吾

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• 学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。几位学生的说法正确的一项是（）。

  A . 邑人奇之 B . 父异焉 C . 稍稍宾客其父 D . 并自为其名

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• 在讲授《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”中“惠”字的用法时，教师让学生在课下整理通假字的笔记。下面是一位学生整理的内容，其中分析错误的一项是（）。

  A . 燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王（《荆轲刺秦王》）（“振”通“震”，震慑） B . 路转溪头忽见（《西江月？明月别枝惊鹊》）（“见”通“现”，出现） C . 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直（《卖炭翁》）（“直”通“值”，值得） D . 小知不及大知，小年不及大年（《逍遥游》）（“知”通“智”，智慧）

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• 在学习《小石潭记》时，教师要学生注意“潭西南而望，斗折蛇行”一句中“斗”的用法，并归纳同类字用法。下列句中存在此类字的用法的一项是（）。

  A . 不耕而食，不蚕而衣 B . 天下云集响应，赢粮而景从 C . 殚其地之出，竭其庐之入 D . 隔篁竹，闻水声，心乐之

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• 老师在讲解《岳阳楼记》中“政通人和，百废具兴”一句中“具”通“俱”的用法时，为了让学生更好地掌握通假字，举出以下例子。下列句子中，不含有通假字的一项是（）。

  A . 小惠未编，民弗从也 B . 左手倚一衡木 C . 河曲智叟亡以应 D . 子子孙孙无穷匮也

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• 学习完先秦历史散文一章，教师要求学生总结属于国别体的篇目。下列学生的回答不正确的一项是（）。

  A . 《国语》 B . 《战国策》 C . 《资治通鉴》 D . 《三国志》

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• 在学习完《伶官传序》一课后，教师为学生布置了总结被动句式的用法的作业，以下学生的作业不满足要求的一项是（）。

  A . 学生甲：用介词"于""受……于……"表被动（"于"引出动作的主动者）。例如：则令之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。 B . 学生乙：用"为""为……所……"（"为"引出动作的主动者）或"……为所……"表被动。如：及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 C . 学生丙：用"见""见……予……"表被动（"于"引出动作的主动者）。例如：吾长见笑于大方之家。 D . 学生丁：用介词"被"表被动。例如：同舍生皆被绮绣。

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• 在学习完《廉颇蔺相如列传》一课后，教师为学生布置了总结被动句式用法的作业，以下学生的作业中不满足要求的一项是（）。

  A . 学生甲：用介词"于""受……于……"表被动（"于"引出动作的主动者）。例如：六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 B . 学生乙：用"为""为……所……"（"为"引出动作的主动者）或"……为所……"表被动。如：及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 C . 学生丙：用"见”“见……于……"表被动（"于"引出动作的主动者）。例如：吾长见笑于大方之家。 D . 学生丁：用介词"被"表被动。例如：同舍生皆被绮绣。

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• 在学习完《愚公移山》"子子孙孙无穷匮也，而山不加高"中"而"字的用法后，教师布置作业，让学生总结"而"字的同类用法，其中符合要求的一项是（）。

  A . 青取之于蓝而青于蓝 B . 人而无信.不知其可也 C . 而翁归.自与汝复算耳 D . 永州之野产异蛇，黑质而白章

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• 学习完《鸿门宴》后，教师引导学生对常用文言实词"军"的不同用法进行归纳总结，以下说法错误的一项是（）。

  A . "从此道至吾军"中的"军"是名词，"军队"的意思 B . "六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死"中的"军"是名词，古代军队的编制单位。每军一万三千五百人 C . "楚子伐随，军于淮汉之间"中的"军"是"军队驻扎"的意思 D . "操引军从华容道步走"中的"军"是"军队"的意思

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• 教师在讲授完《师说》一课中"其"字作副词的用法后，让学生列举相同用法的句子，以下不符合要求的一项是（）。

  A . 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 B . 与尔三矢，尔其无忘乃父之志 C . 欲加之罪，其无辞乎 D . 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎

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• 在学习完《烛之武退秦师》一课后，教师引导学生归纳文中"之"字的用法，以下学生说法错误的一项是（）。

  A . "臣之壮也，犹不如人"中的"之"放在主谓之间，取消句子独立性，可以不译 B . "因人之力而敝之"中第一个"之"是结构助词"的" C . "公从之"中的"之"是代词，代佚之狐 D . "缀耕之垄上"中的"之"是动词，译为"到"

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• 教师在讲授《伤仲永》一课中的“父利其然也”这句话时，为了让学生更好地理解“利”字的用法，列举出以下含“名词的意动用法”的句子。其中不正确的一项是（）。

  A . 于其身也，则耻师焉（《师说》） B . 邑人奇之，宾客稍稍其父（《伤仲永》） C . 襟三江而带五湖（《滕王阁序》） D . 今齐地方千里（《邹忌讽齐王纳谏》）

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• 学习《雨巷》时，教师要求学生回顾总结其他的现代新诗，以下回答不正确的一项是（）。

  A . 徐志摩《再别康桥》 B . 卞之琳《断章》 C . 毛泽东《和柳亚子先生》 D . 闻一多《死水》

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• （语文，学校，序号1264）下列“之”字的用法，不同的一项是（）

  A．水陆草木之花 B．莲之出淤泥而不染 C．花之隐逸者 D．牡丹之爱

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• 下列句中以字的意义和用法，不同于其他三项的一项是（）

  A．国人莫敢言，道路以目。（《国语·召公谏厉王弭谤》） B．命子封帅车二百乘以伐京。（《左传·郑伯克段于鄢》） C．王好战，请以战喻。（《孟子·寡人之于国也》） D．寡人不敢以先王之臣为臣。（《战国策·冯谖客孟尝君》）

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• 下列“之”的字的意义和用法与例句不相同的一项是（）例句:养生丧死无憾，王道之始也

  A．五亩之宅，树之以桑 B．数口之家可以无饥矣 C．寡人之民不加多，何也 D．然而不王者，未之有也

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• 下列句子中相同的字的意义和用法相同的一项是（）

  A．静以修身 以刀劈狼首 B．夫君子之行 两狼之并驱如故 C．太丘舍去 其人舍然大喜 D．险躁则不能治性 对子骂父，则是无礼

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• 下列加点字的意义和用法相同的一项是（）

  A．尔其无忘乃父之志 而陋者乃以斧斤考击而求之 B．退而论书策，以舒其愤 渔父莞尔而笑 C．均之二策，宁许以负秦曲 久之，能以足音辨人 D．请以剑舞，因击沛公于坐 不如因而厚遇之

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• ①吾恐季孙之忧，不在颛臾 ②寡人之于国也，尽心焉耳矣③填然鼓之 ④养生丧死无憾，王道之始也⑤鸡豚狗彘之畜，无失其时 ⑥青，取之于蓝而青于蓝。对上列句子中“之”字的用法，分类正确的一项是（）

  A．①④／②⑤／③⑥ B．①④⑤／②／③⑥ C．①④⑤／②／③／⑥ D．①／④⑤／②③／⑥

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• 例句：永和九年，岁在癸丑，暮春之初。与例句中“之”字的用法相同的一项是（）

  A．虽无丝竹管弦之盛 B．人之相与，俯仰一世 C．及其所之既倦 D．不能喻之于怀

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