提出幼儿教育应解放儿童的创造力的教育家是()
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下列哪位教育家提出了解放儿童创造力的“六大解放”的主张()。
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在对学前儿童进行创造教育时,家长应遵循哪些原则?
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()提出了“五大解放,即解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间,来培养儿童的创造力”。
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陈鹤琴努力探索适合中国国情的、符合儿童身心发展规律的教育道路,提出了“活教育”的创造性理论。
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现代教育评价的目的是为了“创造适合儿童的教育”,故教育评价强调()等功能。
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现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。
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提出使儿童受到教育,不仅是儿童父母的责任,也是国家的责任,主张应把教育作为国家事务的教育家是()。
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我国教育家陶行知曾经大声疾呼冲破旧的教育传统,解放儿童的创造力,提出“五个解放”,即解放儿童的头脑、双手、嘴巴、空间、时间,其深刻的用意在于()
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陈鹤琴提出的儿童创造教育的思想是()
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()主张幼儿教育应解放儿童的创造力,由此提出“六解放”。
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我国现代著名教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )。
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我国当前教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。
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我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。
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陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力,“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和()。
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我国现代教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。
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我国现代教育思想家陶行知认为,幼儿教育应解放儿童的( )。
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我国教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。
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我国现代教育思想家陶行知提出“六大解放”,是为了培养儿童的( )。
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陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )
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