个体通过同化和顺应是为了达到机体与环境的（）。
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根据生物学观点，同化和顺应是适应的两种实现形式。
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同化和顺应
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图式是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构。皮亚杰认为儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。
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皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着（）的原理，这种建构是通过"同化"和"顺应"两个过程实现的。
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认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。
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皮亚杰认为认识的本质就是（），即儿童的认知是在已有图式的基础上通过同化、顺应和平衡，不断地从低级向高级发展。
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机体为了个体生存和种族繁衍而进行的各种活动，称为()
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在皮亚杰看来，只有同化而无顺应，则个体的认知就只有（）的变化。
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需求是内驱力的基础，需求是直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因。需求一定会成为行为的动机，以驱使机体行动。
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如何理解审美心理结构同化与顺应的双向建构关系？
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同化和顺应是皮亚杰用来解释儿童图式发展的两个基本过程。
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组织是由人群构成的，为了达到共同目标，通过责权分配和层次结构所构成的一个完整的有机体。（）
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向机体提出适应要求，并可引起个体的应对反应和稳态失衡的客观变化的环境事件或情境的概念是指？（）
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同化和顺应是同一个概念的不同叫法。（）
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管理是指在一定的环境和条件下，为了达到组织的目标，通过计划（）、创新等职能活动来集合和协调组织内的人力、物力、财力、信息、时间等资源的过程。
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顺应、同化和内化其实就是从互相适应到称为自身习惯的过程。()
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从互相适应到称为自身习惯的过程是顺应、同化和内化。（）
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顺应、同化和内化其实就是从互相适应到称为自身习惯的过程。（）
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顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。()
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需求是内驱力的基础，需求是直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因。需求一定会成为行为的动机，以驱使机体行动。判断对错
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当同化和顺应取得均衡时，就能最有效地适应世界，这种状态即（)。
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主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是（）。 A: 图式 B: 同化 C: 顺应 D: 平衡
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18、应激是个体面临或觉察到环境变化对机体有威胁或挑战时做出的适应和 反应的过程。
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同化和顺应阶段属于小学生建构数学认知的一般过程的（)
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