培养学生的自我效能感最好是令其产生成就感。培养学生的自我效能感最好是令其产生成就感（）
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增强学生自我效能感的措施有哪些？
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班级集体有利于培养学生的自我教育能力。
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简述自我效能感理对学生影响
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培养学生的自我效能感要恰当使用外部强化增加学生亲历的成功经验和（）。
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培养学生的自我效能感最好是令其（）。
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简述增强学生自我效能感的措施。
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通过调整学生的消极情绪状态，可以起到改变自我效能感的作用。（）
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个人自我效能感，指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的()以及自己使用的策略的能力。
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学生产生自我效能感低下直至产生习得性无助感的主要原因在于他们把自我评价建立在不恰当的（）。
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根据班杜拉的理论，自我效能感对学生的心理和行为有何影响？
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主题班会的作用有利于学生进行自我教育，有利于学生能力的培养，有利于学生（）的培养。
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自我效能感对学生的心理和行为有哪些影响（）
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下面哪个因素可以直接影响学生的自我效能感（）
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培养自我效能感最好是令其（ ）。
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良好的（）是培养中学生自我认同发展的必要条件
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每个大学生在大学阶段,最好能依据自己的性格特点和条件,注意培养、发展一些兴趣和业余爱好,学会自我娱乐,这对维护自身的心理健康是十分有益的。
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培养学生的自我效能感最好是令其 【 】
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教师教育自我效能感的培养包括（）
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学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。
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班杜拉对自我效能感的影响因素进行了大量的研究，指出可以通过下列哪几条途径来培养自我效能感（）
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班杜拉认为，（）因素影响学生自我效能感的形成
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