人的发展在从可能性到现实性的渐变中， 起决定性作用
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“近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作用的因素是（ ）。
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影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素是（）
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强调成熟机制对人的发展起决定作用的是()。
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遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。(教育学)
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对人的发展起决定作用的是（）。
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结合现实谈谈学校在人的身心发展中起主导作用所需准备的条件。
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许多地方出现的“狼孩”事件说明（）在人的身心发展中不起决定作用。
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对人的发展起决定作用的因素是（ ）。
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影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
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在全面深化改革中，我们要坚持发展仍是解决我国所有问题的关键这个重大战略判断，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，推动实现物的不断丰富和人的全面发展的统一。
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学校教育在人的发展中起决定性作用。
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影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
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对人的发展起决定作用的因素是（ ）。
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在促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态中起决定作用的因素是()
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学校教育在人的发展中起决定性作用。()
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（）体现环境因素对人的心理发展起决定作用。
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影响人的身心发展的因素中，起决定作用的是（）
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（）是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
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环境使遗传提供的发展可能变成现实，所以它可以决定人的发展。 ()此题为判断题(对，错)。
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教育在人的发展中起决定作用。（）此题为判断题(对，错)。
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（）对人的发展起着决定性的作用。
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遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。()
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遗传素质为个体的发展提供了巨大的、潜在的可能性，制约着儿童身心发展的水平和阶段，所以遗传素质对人的发展起决定作用（）
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遗传素质在人的发展过程中不起决定作用，只给人的发展提供（)。
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