无意义音节的记忆规律和“遗忘曲线”的首创者是德国的()
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德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”,反映了遗忘进程先快后慢的基本趋势,从而揭示了()的必要性。
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无意义音节的记忆规律和”遗忘曲线”的首创者是德国的()
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最早采用无意义音节作为实验材料,对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是()。
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艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验研究,绘制了艾宾浩斯遗忘曲线,证明了()
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无意义章节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是()
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艾宾浩斯遗忘曲线显示,遗忘是有规律的,其规律是()
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“无意义音节”是()发明的。
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在识记一些无意义的材料时,人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象,以提高记忆的效果,这种做法被称为()
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爱宾浩斯从记忆实验研究得到“遗忘曲线”,所用记忆材料是()
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艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是( )。
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学生在记忆数列无意义的音节时,前面的练习加快了对后面音节的记忆,这是( )的影响。
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发现“无意义音节的学习效果不及有意义的词”的记忆规律是德国心理学家艾宾浩斯。()
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“艾宾浩斯遗忘曲线”表明,有一半的记忆会在()内消失,因此对所学的知识在遗忘前及时、反复的复习是保持记忆的有效方法。
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心理学家艾宾浩斯提出的遗忘曲线,告诉我们的记忆规律是
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无论记忆材料是数字、单词、字母、无意义音节等,短时记忆的容量一般是7,在5-9之间波动。
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艾宾浩斯遗忘曲线表明了记忆的保存量随时间而变化的规律,即遗忘的进程是不均衡的,呈现先快后慢的规律。
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用无意义音节进行记忆研究的首创者和遗忘曲线最先提出者是
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为什么艾宾浩斯认为在他的记忆实验中使用无意义音节是重要的?( )
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“无意义音节"是()发明的。
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右图是艾宾浩斯记忆遗忘曲线图,这条曲线告诉我们在学习中的记忆遗忘是有规律的,遗忘进程是不均衡的,“先快后慢”。在学习中,我们应该()
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遗忘的规律是由德国心理学家艾宾浩斯提出的,他以无意义音节为材料,依据保持效果,绘制了遗忘曲线,即“艾宾浩斯遗忘曲线"。()
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【单选题】德国心理学家()研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。他用无意义音节作记忆材料,根据实验结果绘成著名的记忆遗忘曲线。
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艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘规律是()
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根据艾宾浩斯遗忘曲线指出的记忆规律,为增强记忆效果,小学儿童学习时应该做到()
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