维纳认为，学生学习成败的主要因素不包括（）
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维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）
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学生的学习能力在维纳的归因理论中，应被看作外在、不稳定的原因。
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研究性学习过程是学生自主学习、探究的过程，包括学生自主选择研究课题、自主设计研究方案、自主开辟收集资料渠道、自主选择研究方式，最终产生自己的研究成果。你认为在研究性学习过程中教师应主要指导哪些环节？（）
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根据维纳的成败归因理论，人们活动的成败受哪些因素的影响？
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学生学习的成败在很大程度上取决于学生的（）。
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美国心理学家维纳提出的动机归因理论将成败归因分为六因素、三维度，其中三维度不包括（）。
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教育心理学认为参与并影响学生学习活动的心理因素有（）
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在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。
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心理学家维纳认为，人们对自己的成功和失败主要归因于以下因素：（）
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根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括（）
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维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是（）。
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奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（）
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—般而言，应引导学生把学习的成败归因于（）
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内控型的学习者往往认为学习成败主要受能力和努力的影响。
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企业的成败主要取决于决策和管理两大因素，其中管理因素占最大比重。你认为这种说法：（）
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学习《米洛斯的维纳斯》，导入时教师先以冯骥才《高女人和他的矮丈夫》发问：“在现实生活中这是很不协调的一对，但作者写得很美。根据你的生活经验，这对夫妻美在何处？”学生回答后，教师引出“缺陷美”。然后拿出维纳斯石膏塑像展示，以“探讨断臂的维纳斯到底美在何处”设疑，揭示课题。对该教学导入的评价不恰当的是（）。
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有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）
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有些学生认为大学进入了专业学习阶段，专业学习的好坏和今后的求职就业及事业成败息息相关，因此一定要学深学好。而“思想道德修养与法律基础”课讲的内容和今后的发展没有什么关系，它不可能帮助大学生找到称心如意的工作。于是认为“基础”课上不上无所谓。你认为学习“思想道德修养与法律基础”课的重要意义是
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根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括【】
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有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种情况的主要因素是（）
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波利亚认为,中学数学教育的根本目的是“教会学生思考”。教师在教学时,要遵循学习过程的三个原则不包括
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有学生认为自己没有考好是因为考试题正好是自己不擅长的，自己运气不好。那么根据维纳的归因理论，这属于（）
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学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。