古希腊各城邦中，斯巴达人的教育更具有广泛性、灵活性和多样性。（)
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在古希腊罗马教育中，雅典教育与斯巴达教育、古罗马教育的主要区别是（）
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阿多科克在《希腊城邦的成长》一书中说：“这些城邦显得具有某种个性，这种个性愈是高度发展，愈是强烈地被意识到，就愈不愿意哪怕是部分地牺牲它„„每个城邦向它的邻邦要求它的自由和自治，要求有权按照它自己的意愿处理它自己的事务。”据此可以看出希腊城邦的特点是（）
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希腊英雄的悲剧性更多倾向于雅典城邦英雄的悲剧性，斯巴达等城邦通过不同的发展模式避免了类似的悲剧性。
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古代中国、埃及等东方国家、古希腊雅典、古希腊斯巴达和古罗马的学校教育目的各有不同，分别是（）。
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古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容丰富，方法灵活。
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在素质教育过程中，师生交流沟通通常是在课堂内，形式应该是全方位、多层面和具有广泛灵活性的。
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西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在《（）》和《（）》等著作中，比较研究古希腊雅典和斯巴达两个城邦的教育训练的方法。
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古希腊教育以雅典和斯巴达两个城邦为代表。其中，斯巴达教育目的是使子弟具有从事商业和政治活动的综合能力。
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奠定古希腊斯巴达城邦军事基础的是哪次改革？
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为什么古希腊会产生城邦制，东方国家却长期存在君主专制？亚里士多德认为，君主专制在野蛮人中间常常可以见到，同僭主或暴君制很接近。因为野蛮民族的性情天生就比希腊各民族更具有奴性，其中亚细亚蛮族的奴性更甚于欧罗巴蛮族，所以他们甘受独裁统治而不起来叛乱。如果以下各项陈述为真，除哪一项外，都能削弱亚里士多德的解释（）
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古希腊斯巴达的教育目的是培养（）。
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古希腊斯巴达教育比较重视()。
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古希腊斯巴达教育的目的是培养（ ）。
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公元前8世纪左右，斯巴达城邦国家的第一个立法者来库古制订了世界上第一部国防教育法---（）。
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古代希腊的斯巴达教育的特点是以青少年身体素质和战斗技艺为核心，实施国家强制性的体育教育。而雅典教育的目标是培养身心和谐发展的公民，其教育包括文化教育和体育教育两大部分。
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“斯巴达作为古希腊最大的城邦，其面积也不过相当于今天北京市的一半；而雅典面积相当于北京市的1/7，其他小邦仅相当于中国一个乡镇的大小，人口不过数万。”这段材料反映了古希腊城邦（）
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下列关于希腊城邦特色的有关表述，正确的是（）。 ①城邦是孕育古希腊民主政治的摇篮，所有居民都有机会直接参与城邦的公共事务 ②城邦有比较发达的商品经济，不同行业和不同地区之间贸易频繁 ③各城邦十分重视独立自治，又通过频繁的交往保持密切联系 ④城邦有发达的思想文化，希腊人创造出富含民主意识与科学精神的城邦文化
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古希腊的城邦中，奴隶制民主政体下的教育典范是（）
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古希腊斯巴达教育的主要特点是重视（）.
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希腊城邦具有直接性和狭隘性的特征,他的公民覆盖了城邦的所有人。()
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希腊英雄的悲剧性更多的倾向于雅典城邦英雄的悲剧性，斯巴达等城邦通过不同的发展模式避免了类似的悲剧性。（）
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西方教育史上出现最早的较完善的教育法是古希腊城邦奴隶制国家斯巴达的（）。
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【判断题】希腊英雄的悲剧性更多的倾向于雅典城邦英雄的悲剧性,斯巴达等城邦通过不同的发展模式避免了类似的悲剧性。（)
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