夸美纽斯创立的“泛智课程”学说的理论基础是（）
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夸美纽斯首次从理论上论述了（）的观点。
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夸美纽斯首次提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
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反映捷克著名教育家夸美纽斯教育理论体系的代表著是（）
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夸美纽斯第一次赋予直观教学以（）的理论基础。
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最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。
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夸美纽斯在《大教学论》一书中主要是从目的和内容、方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。
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试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是夸美纽斯。
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萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。
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真正为课程论建立起心理学基础的学者是夸美纽斯。
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最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是捷克教育家夸美纽斯，时间：17世纪上半叶。（）
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夸美纽斯创立了“泛智课程”学说。
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夸美纽斯教学论的基础是（）。
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奠定了班级组织的理论基础的著作是夸美纽斯的________。
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简述夸美纽斯教育理论的主要贡献。
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夸美纽斯首次提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。（ ）
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捷克教育家夸美纽斯的于1632年出版的对教学理论具有重大贡献的著作是（）。
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夸美纽斯的教育思想为西方_______ 教育理论的发展奠定了基础。（)A．古代B．中古C．近代D．现代
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下列属于夸美纽斯教学理论的是()。
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夸美纽斯在《大教学论》中，提出改良学校的基础是万物的严谨恰当的()
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试简要评述夸美纽斯创立的学年制和班级授 课制
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大教育家夸美纽斯在批判传统教育的缺点的基础上，提出了活动课程（）
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17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教育论点》中对班级授课制给予了系统的理论描述。（)
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夸美纽斯提出的教学原则的基础是（)
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夸美纽斯的教育思想可概括为生活教育理论。（)
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