夸美纽斯第一次赋予直观教学以（）的理论基础。

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• 夸美纽斯首次提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。

  A . 正确 B . 错误

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• 17世纪30年代捷克的夸美纽斯发表（）提出（），开创以教师为中心的教学结构。

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• 捷克教育家夸美纽斯以其著作《大教学论》，宣告封建教育思想的结束和资产阶级教育思想的诞生。他提出的（）和一系列教学理论影响至今。

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• 捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。(教育学)

  A . 正确 B . 错误

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• 夸美纽斯创立的“泛智课程”学说的理论基础是（）

  A . 泛智论 B . 经验论 C . 文化论 D . 兴趣论

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• 夸美纽斯在《大教学论》一书中主要是从目的和内容、方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。

  A . 正确 B . 错误

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• 试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是夸美纽斯。

  A . 正确 B . 错误

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• 被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）

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• 萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。

  A . 特朗普制 B . 分组教学制 C . 班级授课制 D . 道尔顿制

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• 夸美纽斯采用的直观教学的程序是（）。

  A . 感知—记忆—理解—判断 B . 表演式再现表象—肖像式再现表象—象征式再现表象 C . 预备—提示—联合—总结—应用 D . 组织教学—复习教学—传授新课—巩固新课—布置作业

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• 在教学组织形式上，夸美纽斯第一次提出了（）

  A . 班级授课制 B . 学年制 C . 导生制 D . 设计教学法

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• 被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是（）。

  A . A．量力性原则 B . B．直观性原则 C . C．巩固性原则 D . D．系统性原则

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• 夸美纽斯教学论的基础是（）。

  A . 心理学统觉论 B . 伦理学 C . 整体认识论 D . 个体认识论

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• 奠定了班级组织的理论基础的著作是夸美纽斯的________。

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• 在《大教学论》中，夸美纽斯曾提出了直观性原则。

  A . 正确 B . 错误

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• 夸美纽斯在《大教学论》一书中主要是从目的和内容、方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。（ ）

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• 夸美纽斯首次提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。（ ）

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• 捷克教育家夸美纽斯的于1632年出版的对教学理论具有重大贡献的著作是（）。

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• 夸美纽斯的《大教学论》被称为是（）。“教育学的雏形”世界上第一部系统的教育学理论巨著教育学成为一门独立学科的标志世界上第一本研究教学法的书 A、“教育学的雏形” B、世界上第一部系统的教育学理论巨著 C、教育学成为一门独立学科的标志 D、世界上第一本研究教学法的书

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• 夸美纽斯的教育思想为西方_______ 教育理论的发展奠定了基础。（)A．古代B．中古C．近代D．现代

  夸美纽斯的教育思想为西方_______ 教育理论的发展奠定了基础。 () A．古代 B．中古 C．近代 D．现代

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• 下列属于夸美纽斯教学理论的是()。

  A．直观原则 B．彻底与巩固原则 C．自觉积极性原则 D．系统化原则

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• 夸美纽斯在《大教学论》中，提出改良学校的基础是万物的严谨恰当的()

  A．秩序 B．方法 C．作风 D．合作

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• 夸美纽斯使以前的无序个别化教学向有序的制度化的班级授课制转变、教学艺术的根本指导原则是（)的秩序、模仿的原则;（);提倡实物教学和直观教学，重视事物的真实性质和起源。

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• 夸美纽斯提出的教学原则的基础是（)

  A．以自然适应性为基础 B．以文化适应性为基础 C．以生理现象为基础 D．以教育心理学为基础

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