影响小学数学课程目标的基本因素主要有（）、（）、（）等。
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我国小学数学课程内容在呈现方式上有哪些变革？
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我国21世纪小学数学课程变革主要体现在哪些方面？
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国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展趋势有哪些共同性的特征？
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小学数学课程目标就是要回答为什么要开设数学这一学科，数学学科对小学生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通过数学这一学科的教学应当使学生达到什么样的要求。
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简述选择小学数学课程内容的基本原则。
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《普通高中数学课程标准实验标准（实验）》的课程目标提出培养数学基本能力，对于用几何方法证明“直线与平面平行的性质定理”的学习有助于培养的数学基本能力有（ ）
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重视问题解决是当今国际小学数学课程目标改革的一个显著特点。
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第一次提出了培养学生的空间观念，形成了小学数学课程目标的三大能力格局，即计算能力、逻辑能力和空间观念的数学大纲是（）。
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小学数学的课程目标是（）
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我国中小学课程包含的主要因素有（）
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中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）
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《普通高中数学课程标准实验标准（实验）》的课程目标提出五种基本能力是指（ ）
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在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。
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下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）
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简述小学数学课程内容呈现的基本要求。
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我国21世纪小学数学新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面体现，______、______、情感态度与价值观三位一体的课程功能。
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幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以学习小学数学和小学语文课程为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。（)
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小学数学课程目标的确定,除了依据义务教育小学阶段的培养目标外,还要依据
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高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。
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课程目标是教育的意图，是人们对课程与教学的预期结果。影响制定课程目标的因素有很多，在确定课程目标的过程中，考虑学科的基本概念和基本原理，探究方式和发展趋势等内容，是（）对课程目标制定的影响
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《普通高中数学课程标准（实验）》的课程目标提出培养数学基本能力，对于用几何方法证明 “直线与平面平行的性质定理”的学习有助于培养数学基本能力有（）
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2、小学数学备课基本要求： 、了解和分析学生的基本情况、选择和组织教学内容以及教学方法、充分重视数学课程资源的开发与利用。
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小学生数学概念的获取主要有概念形成与概念同化两种基本形式（)
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（)是数学课程首要和基本的目标。
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