D621杜威主张的课程理论是（）
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杜威所主张的教育思想被称作是（）
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学科课程也称分科课程，是一种主张以（）为中心来编定课程的课程理论。
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学生中心课程理论基本主张不包括（）。
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不论是杜威的课程理论还是改造主义的课程理论，都没有从根本上改变教育及课程的工具地位。
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综合课程是源自杜威的教育主张。
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主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ）。
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陶行知继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论提出了（）的主张。
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（）继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论，提出了“社会即学校”的主张。
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主张尽可能让学生参与到社会社会生活中去，根据社会的变化来安排课程内容的课程理论是（ ）。
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杜威所主张的教育思想被称作是（）。
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针对传统的一元论，杜威提出了认识的（）原则。他主张通过确立（）来具体实现课程与教学的统一。
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改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。
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杜威只为狭义的机能主义心理学提供了基本概念和理论基础，机能主义的芝加哥学派关于心理学问题的系统主张则是由（）和卡特尔提出来的。
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以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（）
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社会本位的课程与教学理论提出了以下几方面的主张（ ）。
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主张课程内容的组织儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是（）。
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主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（）。【2012年下半年真题】
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本课程提到的驯兽主张，指的（)学习理论。
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结构主义课程理论的代表是（)。 A．杜威 B．怀特海 C．布鲁纳 D．克伯屈
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杜威说：“你们简直是胡闹，把学生与生活实际分离，忽视他们的兴趣和需要。”请从课程理论出发，选出杜威批评的“你们”，最不可能的是（）
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主张以“活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系是（）
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1、1.杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向
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主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡做中学的课程理论是（）
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