不论是杜威的课程理论还是改造主义的课程理论，都没有从根本上改变教育及课程的工具地位。

相似题目

• 结构主义课程理论的代表人物是（ ）。

  A . 布鲁纳 B . 杜威 C . 巴格莱 D . 赫钦斯

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• 结构主义课程理论的代表是（ ）。

  A . 杜威 B . 布拉梅尔德 C . 布鲁纳 D . 克伯屈

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• 受行为主义理论影响的课程模式是（）。

  A . 发展适宜性课程 B . 光谱方案 C . 斑克街早期教育方案 D . DI直接教学模式

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• 结构主义课程理论的代表是()。

  A . A．杜威 B . B．怀特海 C . C．布鲁纳 D . D．克伯屈

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• 在课程理论流派中，结构主义课程理论的代表人物是（）。

  A . 布鲁纳 B . 怀特海 C . 斯金纳 D . 克伯屈

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• 要素主义课程理论的代表是（ ）。

  A . 布鲁纳 B . 巴格莱 C . 赫钦斯 D . 杜威

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• 要素主义课程理论的代表人物是（）

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• 改造主义课程理论的代表人物是（）

  A . 利文斯通； B . 贝格尔； C . 施瓦布； D . 布拉梅尔德

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• 与结构主义课程理论相对立的课程理论是（）

  A . 要素主义课程理论 B . 活动课程理论 C . 永恒主义课程理论 D . 后现代主义课程理论

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• 结构主义课程论的理论基础是（）

  A . 经验主义 B . 发生认识论 C . 科学主义 D . 构造主义

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• 杜威在《民本主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于（）。

  A . 宗教本位论 B . 社会本位论 C . 个人本位论 D . 教育无目的论

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• 结构主义课程理论的代表是（）。

  A . 布鲁纳 B . 怀特海 C . 杜威 D . 克伯屈

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• 人本主义课程理论的代表人物是（）和（）。

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• 杜威所代表的课程论是形式主义课程论。

  A . 正确 B . 错误

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• 儿童中心主义课程理论的课程目的是（）。

  A . 促进儿童本能的生长 B . 促进社会变革 C . 培养学生的学习习惯 D . 促进社会文化的传递

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• 改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。

  A . 正确 B . 错误

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• 白云老师的课程分享内容是纯理论还是实战经验？

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• 教育就是经验的改造和改组，课程就是教育性经验，而经验不是思想出来的，而是与社会生活实践密切联系的，是在做中学到的，也就是从活动中学到的。这是（ ）课程理论的主张。

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• 改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。此题为判断题(对，错)。

  是 否

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• 本课程内容从()几个方面论证了对于中国特色社会主义是对世界文明成果具有充分的吸纳能力的科学理论。

  A．社会主义作为一种比资本主义更高级的文明形态，要求充分汲取在资本主义时代所形成的一切文明成果 B．社会主义是一种比资本主义更古老的文明形态 C．中华文化对外来文化具有足够的包容、吸纳、融合的能力 D．中国特色社会主义具有显著的中华文化的特点 E．中国特色社会主义摆脱了马克思主义的束缚

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• 结构主义课程理论的代表是（)。 A．杜威 B．怀特海 C．布鲁纳 D．克伯屈

  结构主义课程理论的代表是()。 A．杜威 B．怀特海 C．布鲁纳 D．克伯屈

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• D621杜威主张的课程理论是（）

  A．学科课程论 B．形式教育论 C．活动课程论 D．实质教育论

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• 布鲁纳认为，不论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此建立的课程理论是（）

  A．百科书式课程理论 B．综合课程理论 C．实用主义课程理论 D．结构主义课程理论

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• 杜威说：“你们简直是胡闹，把学生与生活实际分离，忽视他们的兴趣和需要。”请从课程理论出发，选出杜威批评的“你们”，最不可能的是（）

  A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．克伯屈 D．孔子

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