我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。
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著名的儿童教育专家蒙台梭利认为:每个儿童都有自己的()
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著名教育家蔡元培先生的教育思想以及在北京大学的教育实践,开启了我国近代大学向现代大学转变的历程。
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提出幼儿教育应解放儿童的创造力的教育家是()
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现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。
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我国教育家陶行知曾经大声疾呼冲破旧的教育传统,解放儿童的创造力,提出“五个解放”,即解放儿童的头脑、双手、嘴巴、空间、时间,其深刻的用意在于()
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()是陶行知教育思想的核心,也是中国现代教育史上重要而有影响的教育思潮之一。
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实践教育思想认为,()是现代教育的重要特征,是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
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前苏联著名教育家()的代表著作是《教育诗》、《塔上旗》、《父母必读》和《儿童教育讲座》,集体教育和家庭教育思想是他的教育思想体系的重要组成部分。
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()主张幼儿教育应解放儿童的创造力,由此提出“六解放”。
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我国著名的幼儿教育专家()呼吁“幼稚教育的目的,应完全以儿童为本位”,将保育的地位提升到前所未有的高度。
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大教育家陶行知认为,培养儿童创造力的具体措施包括()。
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我国现代著名教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )。
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我国当前教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。
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我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。
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我国现代教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。
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我国现代教育思想家陶行知认为,幼儿教育应解放儿童的( )。
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我国教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。
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我国现代教育思想家陶行知提出“六大解放”,是为了培养儿童的( )。
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陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )
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80年代开始,国外的各种儿童发展和教育理论特别是皮亚杰等人的思想开始广泛传播;我国近现代教育家们的思想,特别是陈鹤琴的思想再次受到重视,这些都为80年代以来的幼儿教育改革提供了理论背景。()
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陶行知认为要解放儿童的创造力,以下哪些属于他主张的“六解放”?()
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针对传统教育以“教师、书本和课堂为中心”,提出了以儿童为中心的“活动教学”,形成了“现代教育”思想和教学模式的思想家是()
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