在加涅的八类学习中，解决问题是该分类系统的聚高学习形式。
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加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）
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按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（）。
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“八音”分类法中的八类除金、石、土、革、丝、木、匏之外还有一个是（）。
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在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是（）
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布卢姆的教育目标分类理论着眼于预设，加涅的学习结果分类系统注目于效果。
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在教学设计中，学习结果的分类，加涅将之分为五种，分别是：言语信息.智力技能及（）
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学习的分类：(1)我国心理学家的分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习(2)加涅学习层次分类：信号学习、刺激---反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则和原理学习、解决问题学习
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根据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是（ ）。
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在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是()。
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据美国教育心理学家加涅的信息加工理论，在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是（ ）。
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加涅的高级规则学习与问题解决不是同质概念。()
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在基础教育课程中，增设了“综合实践活动”板块，研究性学习是该板块中的一个重要组成部分。研究性学习综合了（）的优势，对培养学生的问题解决能力、创造性思维大有裨益。
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加涅在《学习的条件》一书中先后推出的（）分类和（）分类影响较大。
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提出一个解决节约用水问题的新方案在加涅的认知学习结果分类中属于（）。
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加涅在《学习的条件》一书中先后提出的（）分类和（）分类影响较大。
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加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（）
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按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力
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加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是【 】
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加涅认为，人类的学习按复杂程度分为8类:信号学习、刺激－反应学习、动作连锁学习、言语连锁学习、辩别学习、概念学习、规则学习、问题解决学习。（)
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按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。
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加涅在《学习的条件》一书中，对学习结果进行了分类即（)。
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加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低到高的顺序把学习分成八类。（）指对刺激进行分类，学会对同一类刺激做出相同反应，也就是对事物的抽象特征的反应。
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加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序把学习分为八类，其中，（）是指在对刺激进行分类时，学会对同一类刺激做出相同的反应
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按照加涅的学习结果分类观点，（）是指调控自己的注意、学习、记忆、思维、问题解决过程的内部组织起来的能力
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