19、3岁儿童已能辨别：
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研究表明，3岁儿童已能辨别上下方位。
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一个儿童能辨别自已的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（ ）。
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方位知觉是对物体所处方向的知觉，如对前后、左右、上下的知觉。研究表明，3岁儿童已能辨认前后方位。
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幼儿方位知觉发展的一般趋势是：3岁仅能辨别（）。
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方位知觉是对物体所处方向的知觉，如对前后、左右、上下的知觉。研究表明，3岁儿童已能辨认上下方位。
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幼儿3岁时，已能掌握（ ）词。
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儿童开始能以自身为中心辨别左右方位是在()岁。
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罗达・凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是（）
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3岁儿童已能辨别（）。
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处于（）阶段的儿童已能从一个概念各种具体变化中找出内在的本质东西。
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婴儿出生后3个月能（）听觉，倾听音乐，4个月开始，就能分辨出成人发出的声音。儿童辨别声音能力的发展，就为儿童（）的发生准备了条件。
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4岁左右的儿童已能掌握数的守恒。
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方位知觉是对物体所处方向的知觉，如对前后、左右、上下的知觉。研究表明，3岁儿童已能辨认（）
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一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。
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（）岁儿童仅能够辨别上下。
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4岁儿童已经能辨别（）。
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刘先生，60岁，今晨在硬膜外麻醉下接受了膝关节置换术，手术顺利返回病房。术后3周，刘先生已能拄拐行走，即将出院，护士对其进行出院指导，下列哪项不妥（）
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3岁儿童已经能够正确辨别上下方位；4岁能正确辨别前后；5岁部分儿童开始能以（）为中心辨别左右。
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在方位知觉的发展中，儿童在（）岁能够正确辨别前后。
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3岁儿童仅能辨别（）方位；4岁儿童开始辨别（）方位；5岁后能以自身为中心辨别（）；7岁才开始能够辨别以别人的身体为基准的（）。
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罗达？凯洛格列举了大量世界儿童画资料，说明了儿童绘画发展的详细历程。在这一历程中由抽象到绘画途径的重要一环，标志着幼儿已能画出具有构造意义的图画的是()
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一个儿童能够辨别自己的前后左右，但是不能辨别别人的前后左右，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）
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（）幼儿已能初步辨别红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认混合色或近似色时往往比较困难，也难以说出颜色的正确名称。（）
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（）儿童已能初步辨认红、橙 黄、绿、蓝等基本色，但在辩认混合色或近似色时，往往较困难，也难以说出颜色的正确名称
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