当测验题目过易时,测验分数呈正偏态分布。()
相似题目
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命题笔试测验的基本步骤是确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测与分析、测验的合成、()。
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由于信度与测验长度有关,当一个测验有几个分测验时,分测验的分数与合成分数相比,()。
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测验题目很难的话,测验结果会成()。
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在进行笔试测验时,明确测验内容,就是明确测验本身的题目内容。
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在某个拼写测验分数分布表中,“80~90”这一组的累积百分数为76,这表示()
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项目难度以使测验分数形成()分布为好。
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测验中题目偏易,多数学生考分偏高的情况下,其次数分布常呈()分布。
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测验题目都属于图画、工具、模型等,对仪器、实物等辨认或操作的操作性测验,这种测验属于()
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效标与测验分数之间的相关,用皮尔逊积差相关系数的前提条件是各变量的关系是()的分布。
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某次测验总分的分布呈负偏态,说明测验整体难度偏难。
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当测验用于选拔或者诊断时,如果录取率是20%,那么题目的难度最好是( )。
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笔试测验编制的过程中,除了要确定测验的目的、制定编题计划、编制题目、题目的试测和分析、测验的合成等以外,还要进行()等工作。
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在某个语文测验分数分布表中,“70~75”这一组的累积次数是30,这表示()
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给一个班学生一项100个题目的测验,其中一位学生得了70分,他的测验分数是一种()。
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正常成人血铅值呈正偏态分布,但经对数变换后近似服从正态分布,描述其集中位置宜用()
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测验的难度直接影响到测验分数的分布形态,影响测验的区分度,所以一般情况下,对于特定被测群体,测验的平均难度应当保持在()左右,并且各项目应当有一个合理的难度梯度,这样能有效地区分不同水平的被试。
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测量的标准化首先是测验题目的标准化,就是对每一个被测量者给以相同的测验题目。
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某测验分数服从正态分布,其平均数为65分,标准差为5分,问分数在60与70分之间的人数占全体总人数的百分比为()
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测验总分分布出现负偏态,说明测验整体难度()。
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当测验用于选拔或者诊断时,如果录取率是20%,那么题目的难度最好是()。
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通过考查测验分数的分布,大多数测验在设计时希望分数呈现()模型。
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()是将测验分数的转换关系用图形表示出来,从而可以很直观地看出披试者在各个分测验分数分布中的相对位置。单选
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抱负水平与测验焦虑呈正相关。()
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如果其他条件相同,样本团队越同质,分数分布范围越小,测验效度就越()
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