幼儿时间概念的发展相对来说比较晚,大约()左右,幼儿才开始意识到时间具有连续性,能够认识到过去、现在和预计将来或以后。
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根据《3~6岁儿童学习与发展指南》,应保证幼儿每天午睡时间达到( )小时左右。
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幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的,集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。
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()婴幼儿有了大小知觉的恒常性,2岁左右开始有了大小的概念。
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婴幼儿心理发展的每一年龄阶段特点,都具有相对的稳定性。从前一阶段向后一阶段过渡的时间可能略有早晚,但阶段()。
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对幼儿来说,辨别左右是相当困难的。
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对幼儿来说,联想法是比较有效的回忆方法
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对幼儿来说,个性发展的主要内容是()开始形成。
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()左右的婴幼儿可以比较集中注意某个感兴趣的新鲜事物。
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教师组织幼儿在比较长的时间内,连续地对某一物体或现象的发展变化过程进行系统的观察是指()。
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研究表明,儿童能比较概括、灵活地掌握左右概念的年龄大约在( )。
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游戏可以帮助幼儿比较具体地理解一些比较抽象的概念,如时间、空间等。
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幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的,集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。
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婴幼儿对想象的事物产生恐惧的时间大约是从()开始。
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幼儿开始以自身为中心辨别左右的年龄大约是( ) 。
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一般来说,()开始,幼儿逐步能够理解和辨认左右方位的相对性。
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幼儿绘画发展的涂鸦阶段大约在()。
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幼儿年龄越小,其血量与体重的比例也相对成从来说越小。
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幼儿手工发展进入基本形状期的年龄段大约是在()
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根据季节特点,冬季夜长,可安排晚上晚些睡;夏季日长,晚上早些上床,午睡时间可适当延长,保证婴幼儿有充分的休息。()
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对幼儿来说,家具这个词比桌子,椅子,更难掌握。在生活中抽象的语言也常常使幼儿难以理解,这是因为幼儿的思维发展具有()
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随着婴幼儿认知能力的发展,大约在()以后,婴幼儿与父母建立了一个稳定的亲子关系,婴幼儿形成了依恋
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3岁幼儿的词汇量会增加到()个左右,是幼儿语言发展的一个飞跃阶段。
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幼儿经过幼儿期的发展,其自我概念越来越具体化。()
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幼儿加减运算概念的发展,反映了幼儿思维抽象性逐渐发展的过程和水平。这一发展过程可划分为()。
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