孔子主张从道不从君。( )
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孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备以下哪种素质（）
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柯琴《伤寒论注•自序》：“杨墨之道不息，孔子之道不着。”其中“杨”指（），“墨”指（）。
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孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这表现教师的工作具有()
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孔子所说的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"，从教师的角度来说可以理解为（）。
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大教育家孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话反映了教师职业的（）
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孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师的角度看，这句话可以理解为（）。
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“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）
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孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的（）
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“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了（）
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“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，孔子的这句话体现的德育方法是（）。
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在《论语》中，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。表明教师应树立（ ）的职业道德观。
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孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”从教师的角度来说不可以理解为（）。
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孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（）
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“从道不从君”属于( )的观点。
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根据孔子对子产的评价，君子之道不包括以下哪一项：（）
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汉武帝第二次立宪之后，社会上形成了一个新的治理主体：士大夫，他们从道不从君，从道不从上级。（）
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孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”从教师的的角度来说，“其身正，不令而行”可以理解为（ ）。
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孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”从教师的角度来说，“其身正，不令而行”可以理解为（
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孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。强调教师应该具备的素质是（）
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孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师的角度可以理解为（）。
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孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的（)特点。
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孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"这反映了教师劳动的（）
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“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子的这句名言体现出的德育方法是（）
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孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这告诉我们，老师的巨大力量在于（）
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