分析德育过程的规律.

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• 在德育模式改革过程中，强调在人的价值观形成过程之中通过分析和评价的手段来帮助人们减少价值混乱，以促进同一价值观的形成，并在该过程中有效地发展学生思考和理解人类价值观能力的德育模式是（）。

  A . 道德认知模式 B . 价值澄清模式 C . 体谅模式 D . 社会行动模式

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• （），是指在德育过程中，通过分析.判断.并在这一过程中培养和发展其道德判断和价值选择的能力。

  A . A.情理交融法 B . B.示范比较法 C . C.价值澄清法 D . D.自我教育法

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• 深入地分析研究（）发展规律的过程，使问题获得解决。

  A . 社会 B . 自然 C . 主观思想 D . 客观事物

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• 德育过程的基本规律（）

  A . A、培养学生知、情、意、行的过程 B . B、促进学生思想内部矛盾转化过程 C . C、组织学生活动与交往的过程 D . D、长期、反复、逐步提高的过程

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• 德育过程有何规律？

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• “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这句话体现了（）的规律。

  A . 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B . 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C . 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 D . 德育过程是组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程

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• 德育原则和德育规律的关系是（）。

  A . 两者相同 B . 前者指导后者 C . 前者反映后者 D . 前者决定后者

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• 关于德育规律的描述，以下错误的说法是（）。

  A . 德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程 B . 德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程 C . 德育过程是一个长期直线提高的过程 D . 德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程

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• 分析德育过程的基本矛盾.

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• 关于德育过程的基本规律，下列说法错误的是（）。

  A . 德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程 B . 德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程 C . 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 D . 德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程

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• 德育过程要"反复抓，抓反复"所依据的德育规律是（）。

  A . 知情意行诸因素统一发展规律 B . 长期性和反复性规律 C . 学生思想内部矛盾转化规律 D . 在交往中形成品德规律

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• “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程哪一条规律的体现（）

  A . A．德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B . B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C . C．德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程 D . D．德育过程是长期的反复的逐步提高的过程

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• 良好、科学的德育过程往往产生良好的德育效应，而违背教育规律，缺乏科学组织的德育过程，则难以达到预期效应，有的甚至产生负效应。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述德育过程的规律。

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• 有的班主任将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话，这是德育过程的哪一条规律的体现?()

  A . A．学生在知、情、意、行诸方面统一发展的规律 B . B．学生在活动和交往中形成思想品德的规律 C . C．学生思想内部矛盾转化的规律 D . D．学生思想品德形成的长期性和反复性的规律

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• 德育过程的规律主要包括（）

  A . A、学生的知、情、意、行诸因素统一发展规律 B . B、学生在活动和交往中形成思想品德规律 C . C、学生思想内部矛盾转化规律 D . D、学生思想品德形成的长期性规律 E . E、学生思想品德形成的反复性规律

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• 简述德育过程的基本规律。

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• 分析德育过程的特点.

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• 德育过程的基本规律是

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• 关于德育过程基本规律,下列说法错误的是（）

  A．德育过程是对学生知情意行的培养提高过程 B．德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程 C．德育过程是组织学生活动和交往,统一多方面教育影响的过程的 D．德育过程是一个阶段性的直线提高的过程

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• 某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生休学。请用所学的德育规律、德育原则分析该案例

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• 一个女生把一个男生写给她的情书交给了班主任。为了严厉教育学生，班主任对这个男生进行了严厉的批评；为了“杀一儆百”，班主任在班会课上公开了情书，导致该男生最终退学。 问题：请用德育规律和德育原则对该材料进行分析。

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• 将变形观测资料按时间顺序绘制成过程线,通过分析观测物理量的过程线，分析其变化规律,该分析方法是（)。

  A．建模分析 B．统计分析 C．作图分析 D．对比分析

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• 寓教育于教学之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。这是德育过程（）规律的体现

  A．德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C．德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程 D．德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

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