教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。（）
相似题目
-
在教师专业发展中，教师在教育教学工作中的世界观和方法论，以及教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是（ ）。
-
教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，萁主要特征包（）
-
伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。
-
白益民博士提出“自我更新”取向的教师专业发展过程包括的阶段有（）
-
以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（）
-
教师的（）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。
-
就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（）
-
教师培训与教师自我的专业化发展应该采用整齐划一的模式。
-
高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（）
-
（ ）是教师成为研究者的起点，是促进教师专业发展最重要的高级思维能力。教师是否具有反思的理念、能否进行有效的反思是影响教师自我成长的关键因素。
-
新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的（ ）。
-
在教师专业发展中，其行为的理性支点和专业自我的精神内核是（ ）
-
教师专业发展的途径有（）。 ①师范教育 ②入职培训 ③在职培训 ④自我教育
-
教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程。
-
个人自我指导模式在促进教师专业发展的过程中，强调教师作为自身专业发展的主人，自己设计学习活动，自己确立学习目标，并选择为实现目标需要进行的学习活动。
-
实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。
-
在美术教师专业化成长过程中，关键在于培养具有自我发展意识和自我发展能力。
-
教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，主要特征包（）
-
教师的自我教育是教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径。
-
从教师个体专业发展途径来看，主要包括师范教育、（）和教师的自我教育。
-
中学教师要依据《中学教师专业标准》,制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平。()
-
（2013陕西西安·单选）教师产生强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的生存技能。这表明教师处于专业发展的（）