教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系呈倒（)字形曲线。
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中等水平的焦虑有利于学习效率的提高。
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下列关于动机强度与学习效率之间的关系的说法，正确的是（）。
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地壳运动有垂直运动和水平运动两种形式，一般认为（）是主体形式。在地壳运动的研究方法中，能确定地壳运动幅度的方法是（）。沉积接触指的是（）与沉积岩之间的接触关系。
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一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈（）关系。
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心理学家研究表明：焦虑情绪与学习效率密切相关，高焦虑者学习成绩最好。
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动机强度与学习效率之间的关系是（）
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耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。
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根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想学习动机的最佳水平一般应该（ ）。
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压力与工作绩效之间的关系呈倒U型。（）
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动机强度与学习效率之间的关系是（）。
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工作记忆与觉醒水平有关，一天中（）之间，人的学习效率最高。
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学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。
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耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。
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实验表明，情绪唤醒水平与效果呈倒“U”字模式，这就是反映情绪强度与认知操作效率之间关系的（）定律。
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一般来说，动机水平与工作效率的关系呈倒（）型。
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根据叶科斯—多德森定律，在学习难度处于（ ）的时候，动机强度和工作效率之间呈倒U形的线性关系。
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学习效率与动机之间呈（ ）关系
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小陈就是不想学，学习上慢慢腾腾，而小单太想学好了，以至于焦虑到晚上睡不好，学习效率也很差。这说明 学习效率和动机水平之间存在 ______。
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心理学通过实验研究，认为（)对学习或工作有一定的益处．A．过度焦虑B．适度焦虑C．低焦虑D．无焦虑
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心理学家研究表明：()的焦虑状态能够使学习达到最佳效率，能使考试发挥出极佳水平。
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一般来说，动机水平与工作效率的关系呈倒“_______”型。
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职业开发认为，职业开发的重点在于员工的学习和提高，研究个体与团体之间的相互关系。（)
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关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是（）
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