37．英国学校德育家麦克费尔提出的德育模式是（ ）。
相似题目
-
学校德育工作的主要途径是（）渗透德育。
-
体谅模式形成于21世纪70年代，由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有（ ）。
-
德育在学校教育中的地位与作用是什么？1、德育体现学校的教育性质。2、德育制约着学生发展的方向。3、中小学学校德育的特殊地位。中小学是学生品德形成阶段。这一阶段学生的可塑性强。加强中小学德育具有特殊的意义。
-
德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。
-
学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）
-
历史上最早出现的学校德育管理模式是（）。
-
德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家()所创，风靡于英国和北美。
-
德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的（）。德育原则来源于实践，是德育实践经验的（）。我国孔子曾提出过循循善诱、（）原则，英国洛克提出（），法国的卢梭提出（），德国赫尔巴特提出（），美国的杜威提出（）的原则。
-
麦克费尔提出了关于青少年期是人生“社会试验期”的假设。
-
学校德育实施过程评价主要是指对学校德育实施过程的整体评价。
-
德育是学校教育的重要内容。在我国，学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。
-
中共中央在1998年的《关于进—步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了（）。
-
职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的（）。
-
学校德育由对灌输模式的批判走向对自主道德、理性能力等等的强调，德育内容的呈示形式方面开始出现许多尊重道德学习主体性的努力的是（）
-
体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式，这种模式是属于（）。
-
体谅模式形成于21世纪70年代，由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有（ ）。
-
德育的认知模式在当代德育理论中流行最为广泛，它最早是由谁提出的()
-
德育模式又称德育手段，是开展德育的具体方法。
-
体谅模式是英国学校德育学家__________和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把置于中心地位。
-
德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的（）德育原则来源于实践，是德育实践经验的（）我国孔子曾提出过循循善诱（）原则，英国洛克提出（），法国的卢梭提出（），德国赫尔巴特提出（），美国的杜威提出（）的原则
-
提出德育的社会学习模式的学者是（）
-
近20年来，我国相继提出了德育基本内容序列化安排的结构迁移说、阶段连续说和螺旋循环说三种观点或模式，并具体运用其中的——研制出各级学校德育大纲或纲要。
-
学校层面的心理健康教育管理体制主要有：（)模式、教科研室模式、德育管理模式、班主任工作模式、独立模式和全面渗透模式。
-
道德教育的（）模式，是当代德育理论中流行最广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。该模式假定人的道德判断力按照一定阶段和顺序从低到高不断发展