斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。()
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在斯金纳看来,强化作用是()的基础。
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斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。()
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斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是()
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斯金纳在他提出的强化理论中强调,人类行为的发动、调节与控制只能依靠()强化作用
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在斯金纳看来,强化作用是塑造儿童行为的基础。
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根据斯金纳的操作条件反射理论,强化分正强化和负强化,无论正强化还是负强化,其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。
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斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。
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斯金纳认为,学习实质上是一种反应概率上的()变化,是增强反应概率的手段。
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华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。()
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把“刺激-反应”作为行为的基本单位,认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是()
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把“刺激一反应”作为行为基本*单位,认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是()
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斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”,所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学,以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是()
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撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率叫负强化。
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斯金纳的行为改造型激励理论认为,运用强化改造行为的方式主要是()。
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斯金纳认为,强化的程式包括()。
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美国心理学家斯金纳的强化理论认为基本的强化手段包括()
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根据斯金纳的操作条件反射理论,强化分正强化和负强化,无论正强化还是负强化,其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。
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心理学家斯金纳的强化理论认为,要调动下属积极性,领导者工作的重点只能是正强化。
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斯金纳强化理论认为,强化类型有
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把"刺激一反应”作为行为基本单位,认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是()
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斯金纳的强化理论认为强化的类型有()。
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如果个体在做出某种反应后,清除某种厌恶的刺激或不愉快的情景,从而使同类行为以后在类似情景中发生的概率增加,称之为()
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斯金纳认为图式的一部分作用可以改变同类反应在将来发生的概率()
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39、美国斯金纳(B. F. Skinner)在巴甫洛夫(Pavlov)条件反射学说基础上,提出了 条件反射学说,认为操作性条件反射会改变行为再次发生的概率。若行为之后伴随着奖励刺激,则这种行为可能再次出现;若行为之后伴随着惩罚刺激,则这种行为发生的概念会减小。
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