在现实的德育中，德育方法的选择和运用，受多种因素制约，是选择和运用德育方法不能不考虑好的。这些因素从大的方面来说，既有社会政治、文化环境、社会经济方面的，也有社会法律制度、社会教育、生活方式方面的。
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（）决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。
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德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）
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现实教育中，由于在认识上和实践上对德育的地位把握不当，使德育地位出现了不应有的偏离。下列选项中属于德育地位偏离的表现的是（）
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德育过程及其结果不仅受其内在要素影响，同时也受社会因素、家庭因素、人际交往等各种外在因素的影响。这些因素或直接、或间接地参与制约德育过程的各种内在要素的发展。
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在现实的德育中，对教学人员如何在教学中发挥德育的作用缺乏有力的组织和措施。
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学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程要坚持（）原则。
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德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者__________，他们都是德育的对象。
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关于直接影响德育方法选择的主要因素不包括（）。
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德育的成败，无不有其德育方法上的原因，有效的德育不仅在于重视德育方法的意义，也要重视方法的恰当选择和运用，以便增强方法的有效性。
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学校德育能否取得良好效果受多种因素制约。从德育工作者来说，他自身对德育效果具有重要影响的因素之一。便是存在其深层的（）。
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制约德育方法的个体因素是（）。
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（）是制定德育计划，选择德育内容，确定德育方法和组织德育过程的依据。
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德育过程由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。
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上述材料中这位少先队中队长运用了哪些德育方法?（ ）[不定项选择题]
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()决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。
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心理疏导法的具体方式有多种，讲解、讲演、报告、座谈讨论、谈心、对话、阅读、参观、访问、调查等都是说理的方式。这些方式的多样性使说理法便于灵活运用，成为德育常用的方法。
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在运用促销手段的过程中，加油站一般都希望在特定的时期内运用一些超常规的方法来促进油品的销售，其中着重考虑（）的因素是指特定目标往往对销售促进工具有着明确的条件和制约因素，从而规定着促销工具选择的范围。
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德育手段、方法的选择与运用，不是德育艺术问题。
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下列那种德育模式主张从儿童的现实生活出发，引导他们对现实生活中所看到、发现的现实问题进行价值判断和评价，自己做出价值选择。（）
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下列那种德育模式主张从儿童的现实生活出发，引导他们对现实生活中所看到、发现的现实问题进行价值判断和评价，自己做出价值选择。
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制约现代德育目标，德育内容的因素有：()
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德育过程是由相互制约的四个因素构成的。这四个因素分别是:教育者（）、（）和德育方法等
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德育过程由教育者、受教育者、_和德育方法四个相互制约的要素构成
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