制约现代德育目标，德育内容的因素有：()

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• 影响学校德育内容的教育因素主要有哪几方面？

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• 德育目标决定了德育的内容、形式和方法。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• （）决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。

  A . 小学德育目标 B . 小学教育目的 C . 国家德育目标 D . 基础教育本质

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• 学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）

  A . 班主任工作 B . 共青团、少先队组织的活动 C . 各科教学活动 D . 校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

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• 德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）

  A . A、教育者的个性 B . B、社会发展因素 C . C、受教育者的身心特点 D . D、人的发展因素

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• 德育过程及其结果不仅受其内在要素影响，同时也受社会因素、家庭因素、人际交往等各种外在因素的影响。这些因素或直接、或间接地参与制约德育过程的各种内在要素的发展。

  A . 正确 B . 错误

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• 德育目标的客观性主要是指德育目标从其内容和产生来说是客观的。

  A . 正确 B . 错误

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• 德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者__________，他们都是德育的对象。

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• 在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。

  A . 活动 B . 劳动 C . 经验 D . 生活

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• 选择德育内容的依据有三点：一是德育目标；二是受教育者身心发展特征；三是德育所面临的__________和学生思想实际。

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• 学校德育能否取得良好效果受多种因素制约。从德育工作者来说，他自身对德育效果具有重要影响的因素之一。便是存在其深层的（）。

  A . 德育观念 B . 德育意识 C . 德育思想 D . 德育理论

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• 德育目标的确定受到（）制约。

  A . A、社会发展因素中的政治思想道德对德育目标的确定的要求 B . B、教师的德育水平 C . C、社会发展因素中的生产力 D . D、德育对象的发展状况

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• 制约德育方法的个体因素是（）。

  A . 生产力与科技发展水平 B . 政治经济制度 C . 学生品德形成发展规律 D . 社会意识形态

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• 在现实的德育中，德育方法的选择和运用，受多种因素制约，是选择和运用德育方法不能不考虑好的。这些因素从大的方面来说，既有社会政治、文化环境、社会经济方面的，也有社会法律制度、社会教育、生活方式方面的。

  A . 正确 B . 错误

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• 从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。

  A . 正确 B . 错误

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• 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。

  A . 正确 B . 错误

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• 德育内容序列化是指根据德育目标和不同教育阶段学生的发展水平，把德育内容在深度和广度上进行有层次的序列化编排，使之成为稳定的具有系统性的内容序列。

  A . 正确 B . 错误

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• ()决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。

  A . A．小学德育目标 B . B．小学教育目的 C . C．国家德育目标 D . D．基础教育本质

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• 教育目标的社会制约性最集中、最突出的反映是德育目标的（）。

  A . 预见性 B . 层次性 C . 社会性 D . 参照性

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• 德育目标决定德育内容，不随时代的发展而变化。

  A . 正确 B . 错误

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• 德育过程由教育者、受教育者、（)和（)四个相互制约的要素构成。A．德育内容 德育途径B．德育内容 德育

  德育过程由教育者、受教育者、()和()四个相互制约的要素构成。 A．德育内容 德育途径 B．德育内容 德育方法 C．德育原则 德育方法 D．德育方法 德育途径

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• 德育过程是由相互制约的四个因素构成的。这四个因素分别是:教育者（）、（）和德育方法等

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