时代在变，媒介在变，个人的知识素养（包括媒介素养）也必须随时更新。终生学习是现代社会的标志之一，也是复杂多变的社会环境对每一个人提出的要求。
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所谓国民媒介素养，是指国民正确判断媒介信息的价値、意义和作用并有效使用和传播信息的素养。在信息时代，国民媒介素养已成为国民综合素养的重要组成部分。作为媒介受众，国民如果具有较高的媒介素养，就可以分清大众传媒背后的各种思想意识和价值观念，对接收的信息去伪存真、去粗取精，从而坚持和弘扬健康向上的观念和文化，抵制和批判消极腐朽的观念和文化。 这段文字意在说明：
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媒介素养教育起源于1930年代的（ ）国。
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现代媒介素养也是一种公民素养。
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英国学者（）提出《媒介素养教育的18项原则》，他指出媒介素养是一种终身教育
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西方媒介素养教育具体包括哪三个方面的内容？
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请谈谈对媒介素养教育八大主张的认识。
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20世纪60年代以后，媒介素养教育的主张发生了由拒绝媒介文化向（ ）媒介文化的转变。
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公众媒介素养包含：信息消费者素养、信息生产者素养、公民素养。
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媒介素养最重要的能力是公众对媒介文化进行欣赏的能力。
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媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的（ ）能力、创造和制作能力以及思辨的反映能力。
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媒介素养是指公众关于媒体及其运用的知识和能力。
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媒介素养教育主张，媒介对于（ ）和（ ）具有巨大的影响。
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所谓媒介素养是指人们对不同媒介特质与功能的认知能力，对媒介传播信息的解读与批判能力，以及参与媒介、运用媒介及其信息为个人生存发展和社会进步服务的能力。
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媒介素养核心理念中提及，媒介及媒介信息含有（ ）动机
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媒介素养教育是培养“媒介公民”的必经之路。
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媒介素养教育起源于1930年代的（ ）国。
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媒介素养教育主张，媒介对于（ ）和（ ）具有巨大的影响。
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媒介素养教育的本质是在思辨人的价值问题，所以具有强烈的批判教育风格，其终极目的也在促进个人的释放与赋权。
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媒介素养教育认为，公众对媒介信息应该具有（ ）和评估等多种能力。
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媒介素养教育应该成为现代（ ）教育的一部分。
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谁提出了媒介素养教育的八大理念？
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媒介素养是指公众正确使用和（ ）利用媒介的一种能力。
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媒介素养最重要的能力是公众对媒介信息进行批判的能力。
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科普也算是为科学“打广告”，科学传播有必要_市场营销的做法进行科学“营销”，不仅要销售产品、普及知识，更多的是体现产品的价值和服务——让更多的人树立科学精神、建立科学的生活方式。同时，我们也要培养传播媒介的科学素养，毕竟就科学传播来说，通过可信赖的渠道获得可信赖的信息，往往_。依次填入划横线部分最恰当的一项是（）
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