教育部对一年级小朋友识字与写字的要求是哪些（）
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《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1-2年级为“（）”，3-6年级为“（）”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
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在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。
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关于第一学段识字与写字，新课标提出（）。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。
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《全日制义务教育语文课程标准》在“课程目标”部分了7—9年级的学生识字数目为（）个。
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关于识字与写字教学，下列说法不当的一项是（）。
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某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对初中阶段识字与写字教学目标的识记，错误的一项是（）。
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对一至二年级学生写字的评价不应侧重（）。
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携便携式折叠写字椅行进的要求是什么？
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关于第一学段识字与写字，新课标提出（ ）。①识字写字是阅读和写作的基础②1—2年级要多认少写③引导学生掌握基本的书写技能④初步感受汉字的形体美
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小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。
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根据《华润置地写字楼物业服务标准（2011版）》要求，接班时要求对BI进行检查，对袜子的要求是穿着（）。
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识字与写字教学中，强调多认少写、认写分开，提出（）两种学习目标。
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在写字方面的要求是（）。
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识字与写字的要求相同，1-2年级要多认多写。
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识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。
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对于小学高年级学生的作文，“中心思想”方面的要求是（）。
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在课标中，“识字与写字”是与“阅读、习作、口语交际”并列的贯穿小学三个学段的学习项目。
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在中高年级的课文教学中，识字教学应采用随课文识字，而不应集中识字。
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主排水设备对一台工作水泵运行时的要求是，20h排出____h的正常涌水量。
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小学语文课程第三学段（5-6年级）识字与写字目标
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语文课程评价要注意（）方面的有机结合。①识字与写字 ②阅读 ③写作 ④口语交际 ⑤综合性学习
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《义务教育语文课程标准》（2011版）关于识字、写字教学提出了哪些具体教学建议
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结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，谈谈应如何开展识字教学。如指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程
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1、与低年级写话期表现特征不符的一项是（）。 A.在识字、写字、说话和初步阅读的基础上，能从口述到笔录，联词造句 B.开始会写1～3个句子 C.能联句成段 D.能表达较为复杂的意思
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