简述赞可夫围绕他的发展性教学理论所提出的教学原则。
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前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的（）
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赞可夫提出一般发展的教学原则是（）
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“纲要信号”图示教学方法是原苏联教育家赞可夫创立的一种新的教学方法。
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苏联教育家赞可夫提出的教学原则有（ ）。
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我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体系，补充了哪些新的原则（）
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赞可夫在（）年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。
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以下关于赞可夫教学思想的描述正确的是（）。
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赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。
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赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则：（）、（）、（）。
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教育家赞可夫提出的“促进学生的一般发展”是指学生的（）
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教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（）
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苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。
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赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）、（）、（）。
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苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。(教育学)
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最近发展区理论是由苏联教育家赞可夫提出的。
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赞可夫在一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。
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赞可夫发展性教学理论的理论基础：（）
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现代教学所倡导的因材施教、启发诱导、循序渐进、理论联系实际、温故知新等教学原则都是对传统教学原则的继承和发展。
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我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了凯洛夫所提出的教学原则体惜，补充了哪些新的原则？()。
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17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)
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苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（）
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提出“人力资本”理论的学者是【】A．布鲁纳B．赞可夫C．舒尔茨D．皮亚杰
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简述赞可夫根据其发展教学理论提出的五条教学原则。
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A．r />前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的
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