简述赞可夫根据其发展教学理论提出的五条教学原则。

相似题目

• 前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的（）

  A . A、勇于实践 B . B、善于学习 C . C、乐于思考 D . D、勤于反思

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• 赞可夫提出一般发展的教学原则是（）

  A . 以高难度进行教学 B . 以高速度进行教学 C . 掌握学科的基本结构 D . 用发现法进行学习 E . 理论知识起主导作用

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• “纲要信号”图示教学方法是原苏联教育家赞可夫创立的一种新的教学方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 苏联教育家赞可夫提出的教学原则有（　　）。

  A . 高难度教学 B . 高速度教学 C . 理论知识起指导作用 D . 理解学习过程 E . 使所有学生包括差生都得到发展

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• 简述赞可夫围绕他的发展性教学理论所提出的教学原则。

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• 我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体系，补充了哪些新的原则（）

  A . A、理论联系实际原则 B . B、量力性原则 C . C、思想性和科学性统一的原则 D . D、因材施教原则

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• 赞可夫在（）年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。

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• 以下关于赞可夫教学思想的描述正确的是（）。

  A . 在教学中引进了“最近发展区”概念 B . 主张教学应走在发展的前面 C . 强调教师的中心地位 D . 强调“从做中学” E . 重视学习的“情绪生活”

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• 赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。

  A . A．高难度原则 B . B．高速度原则 C . C．掌握学科结构原则 D . D．发现学习原则 E . E．以理论知识为主导原则

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• 赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则：（）、（）、（）。

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• 教育家赞可夫提出的“促进学生的一般发展”是指学生的（）

  A . 身心发展 B . 德智体全面发展 C . 个性所有方向的发展 D . 知识和能力的发展

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• 苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。

  A . 智力 B . 情感 C . 意志 D . 兴趣

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• 教学直观性原则是根据学生的年龄特征和思维发展的要求提出来的。

  A . 正确 B . 错误

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• 赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）、（）、（）。

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• 苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。(教育学)

  A . 正确 B . 错误

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• 最近发展区理论是由苏联教育家赞可夫提出的。

  A . 正确 B . 错误

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• 前苏联赞科夫《教学与发展》提出（）的五条教学原则：（）、（）、（）、（）、（）的原则。

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• 赞可夫在一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。

  A . 高难度原则 B . 高速度原则 C . 理论知识起主导作用原则 D . 循序渐进原则

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• 赞可夫发展性教学理论的理论基础：（）

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• 我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了凯洛夫所提出的教学原则体惜，补充了哪些新的原则？()。

  A．理论联系实际原则 B．量力性原则 C．思想性和科学性统一的原则 D．因材施教原则

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• 苏联教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（）

  A. 系统地叙述了学生的发展进程 B. 批评了苏联传统教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面 C. 介绍了研究学生学习过程的情况 D. 将教学看作一个系统，主张教学过程最优化

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• 提出“人力资本”理论的学者是【】A．布鲁纳B．赞可夫C．舒尔茨D．皮亚杰

  提出“人力资本”理论的学者是 【 】 A．布鲁纳 B．赞可夫 C．舒尔茨 D．皮亚杰

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• 奥苏贝尔根据其同化理论提出了两个教学原则分别是（）和（）。

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• A．r />前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的

  B．勇于实践 C．善于学习 D．乐于思考 E．勤于反思

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