制定教学计划主要是针对培训目标、课程设置、基本原则、实例等具体内容的陈述。
相似题目
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培训课程内容是课程目标的载体，培训课程内容要体现（）的教学原则
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组织整体分析法是针对（）设置，确定符合组织的整体目标与战略要求的培训需求。
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培训需求的整体分析是针对组织的目标设置，确定符合组织的（）的培训需求。
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（）是针对某一培养目标制定的规范性教学文件。
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培训教材针对培训目标选用的原则是（）。
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教学计划是针对某一培训目标制定的规范性教学文件。
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培训（）是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径，是整个课程设计过程中的一个实际性阶段。
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制定培训计划要本着有利于单位总体目标的实现、有利于职工（）提高的原则，以职工为中心，切实提高职工的知识和技能。
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制定教学计划主要是针对培训目标、（）、基本原则、实例等具体内容的陈述。
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（）是整个培训管理活动的第一个环节，它决定了培训能否基于正确的目标，进而影响到能否设计与提供有针对性的培训课程。
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组织目标是影响培训总体计划制定的客观因素。
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狭义的课程是指针对（）以某一培训活动而设计的教学内容。
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制定教学计划主要是针对教学设施、课程设置、基本原则、实例等具体内容的陈述。
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（）是设定培训目标、制定培训规划的前提，也是制定培训计划的重要依据。
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“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要目标是除了为了通过培训，教师能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动之外，还有（）。
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每个培训项目都要制定一个课程时间安排表，它包括培训项目的主要内容、相应的时间安排以及（）的计划。
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制定培训课程计划的原则是（）。
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制定培训课程计划的依据是（）。
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培训计划制定应遵循系统性原则，即必须针对企业组织目标和工作绩效等客观实际来设计，同时有助于员工个人职业发展，还要从整体上考虑影响培训效果的相关因素。
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理论教学中，理论培训课程设计的主要目标是要解决（）内容
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（）是培训人员的一种基本能力，它主要表现在两个方面：一是制定培训计划二是组织培训。
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课程目标是教育的意图，是人们对课程与教学的预期结果。影响制定课程目标的因素有很多，在确定课程目标的过程中，考虑学科的基本概念和基本原理，探究方式和发展趋势等内容，是（）对课程目标制定的影响
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德西蒙认为，培训设计可分为6个模块：根据培训需求有限指标，定义培训目标、甄选培训者、开发课程计划、选择培训方案与技术、开发／获得培训材料、制定培训项目的日程安排。（)
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培训课程的设计必须以（）为前提，在课程目标、课程内容、教学方法等方面都要体现这种存在关系，这是现代培训课程设计的基本依据。
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