国家教育思潮它形成于（）时期，在19世纪的德国得到较快的发展。
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西方社会学于19世纪末20世纪初进入到作为一个独立学科的形成时期，其代表人物是（）
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科学管理时期的组织理论，也叫（）组织理论。它产生并形成于19世纪末到20世纪20年代前后。
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19世纪德国心理学家和教育家赫尔巴特（J.Z.Herbart，1776--1841）于1806年出版了《普通教育学》，这是最早尝试把心理学与教育相结合的一本书。
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19世纪末美国兴起的进步主义教育思潮的思想来源是（）。
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在19世纪德国的教育改革运动中，领导改革的代表人物是（）。
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（）教育学于19世纪末出现爱德国，又称精神科学的教育学
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现代旅游经济虽然形成于19世纪中叶，但一直到20世纪50年代以后才进入一个快速发展时期。
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进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。
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19世纪上半叶，一种文艺思潮盛行于欧洲各国。它更多地关注人的激情和个性，以求实现人性的真正解放和自由，是对理性主义的一种反思和修正。下列属于该文艺思潮的作品是（）。
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古典主义文学是17世纪欧洲的主要文学思潮。它形成和繁荣于（），随后扩展到欧洲其他国家。
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现代意义上的公务员制度形成于19世纪中期的德国。
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19世纪末到20世纪初古典管理理论在美国、法国、德国等西方国家形成，其代表人物主要有（ ）。
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生命教育萌芽于德国，于20世纪60年代从西方国家起步， 目前中国的生命教育已发展和建立完善的机制。（ ）
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自从19世纪德国的教育制度发展起来，这种模式使得国家的经济取得跳跃式的发展。（）
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自由主义思潮发蒙于17、18世纪，19世纪开始成为西方主要的政治思潮。
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印象主义是19世纪后半期到20世纪初期流行于德国、欧美乃至世界的一种艺术流派和文艺思潮。
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19世纪末到20世纪初古典管理理论在美国、法国、德国等西方国家形成，其代表人物主要有（ ）。
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19世纪50年代，国家主义教育思潮正式确立
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19世纪末30世纪初，教育刑理论在西方资本主义国家得到长足的发展，刑罚观念和刑罚执行逐渐转变为以惩罚和改造为目的。
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古典主义文学是17世纪欧洲的主要文学思潮。它形成和繁荣于B，随后扩展到欧洲其他国家。
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象征主义文学思潮在19世纪70年代最终形成。（）
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世界市场的形成时期始于19世纪80年代，结束于20世纪初。（)
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“理性是激情的奴隶”——抱持这样的认识，形成于18—19世纪的欧洲浪漫主义极大地丰富了人文主义的精神内涵。下列项中属于这一时期浪漫主义思潮的内容是：①人的情感 ②人的个性 ③尊重自然 ④宽容心态（）
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【单选题】在19世纪末德国跳跃式发展时期，犹太人中成为纳税阶层的人约占（）的比例。