认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（）
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我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和（）。
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教学能力，是指将一定的知识或技能传授给他人，并使学习者理解掌握所学知识或技能的一种能力。
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美发师要认真学习美发知识和专业技能，不断提高理论知识水平和（）能力。
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学习者的起点能力分析是学生在接受新的学习任务之前，缘由的知识技能、学习习惯、学习方法等的准备，也就是学生的原有基础。
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美国教授伊根认为，一级助人者必须接受专业知识学习和技能的训练。
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我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（）。
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起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。（）
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新课标中要求学生掌握的学习历史的基本方法包括（ ）。 ①知识层次的学习方法 ②技能层次的学习方法 ③历史知识和运用层次的学习方法 ④综合能力的学习方法
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情感、态度、价值观、能力的培养与知识、技能的学习是一样的
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学习的现象极为复杂，根据内容的差异可以将学习分为知识学习、技能学习与（）
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主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（）。
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人的一生都在不断学习、不断更新知识技能的社会化，称作（）
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能力可以区分为“创新能力”、“学习能力”、“执行能力”、“专业知识”等，其中（）是其他能力的基础
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Bennett(1993)在谈到跨文化交际能力的教学时提出了一个很有启发性的观点， 他认为跨文化交际能力的学习应该在学习内容与学习过程之间达到挑战性与支持性的平衡。请依据所学知识，完成填空。a8e020c65b8783b0110f68ce26ec2c5d.png
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行动学习理论中有个“721法则”，它认为，人要掌握一门技能，需要有10%的时间学习知识，20%的时间与人沟通和讨论，70%的时间练习和践行。
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我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_______的学习。
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学习迁移∶指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。下列选项中，没有体现学习迁移能力的是()。
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学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。 下列选项中，没有体现学习迁移能力的是()。
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学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所产生的影响。 下列选项中，没有体现学习迁移能力的是（）
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学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。下列选项中，没有体现学习迁移能力的是()。
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我国心理学家主张，把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和__________的学习。
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（)认为学习的实质是联结。（)认为学习不是由于试误及强化而形成的联结，而是通过有目的的对情境的整体理解而产生的“顿悟”。（)强调教育的目标是促进学生的发展，使学生能适应变化，成为知道如何学习的“自由人”。（)将人的认知过程或学习过程看做信息加工的过程，即看成是信息的获得、传递、变换、储存和提取运用的过程。
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()指通过观察别人的行为和活动来学习各种知识技能，然后以相同的方式做出反应的能力。
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学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。下列选项中，没有体现学习迁移能力的是（）。
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