我国心理学家主张，把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和__________的学习。
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我国教育心理学家把学生的学习分为（）。
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我国心理学家主张把学习分为知识的学习、（）、道德品质及行为规范的学习。
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我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和（）。
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思想政治新课程的培养目标：使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，它主要体现在（）。①加强德育②突出创新精神等方面的教育③把基本知识和技能的学习与终身教育联系起来④强调健康体魄和健康心理的统一
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我国心理学家根据学习活动的内容和结构，将学习分为（）、技能的学习和（）。
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依据学习的内容和结果划分，我国心理学家主张把学习分为（）
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我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、_____、行为规范的学习。
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学习者的起点能力分析是学生在接受新的学习任务之前，缘由的知识技能、学习习惯、学习方法等的准备，也就是学生的原有基础。
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我国心理学家一般把学习分为（）。
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我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（）。
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我国传统教育心理学将知识学习的心理过程分为（）
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起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。（）
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学习的分类：(1)我国心理学家的分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习(2)加涅学习层次分类：信号学习、刺激---反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则和原理学习、解决问题学习
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在学习本节课前，学生需要具备的知识技能是（）
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我国学校教育把知识学习过程一般分为（）、（）和（）。
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我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号学习、刺激―反应学习、连锁学习等八类。
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主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（）。
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（）是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的内部动机。
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我国教育心理学家主张把学生的学习分为______ 的学习、______的学习和行为规范的学习。
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我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_______的学习。
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心理学家把学生学习分为（）
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学习者的个性心理特征对物理学习有重要影响，因此，分析学习者时必须关注他们的个性心理特征，分析学习者的个性心理特征有助于充分了解学习者。分析的主要内容包括________。 （1)学习者的智力发展水平及其差异 （2)学习者的学习动机、学习兴趣 （3)学习者的思维特点 （4)分析学生学习所教内容的知识和技能基础
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主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原油知识经验的基础上不断生长出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为（）
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