心理学家把学生学习分为（）

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• 我国教育心理学家把学生的学习分为（）。

  A . 审美的学习 B . 解决问题的学习 C . 知识的学习 D . 技能的学习 E . 行为规范的学习

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• 我国心理学家主张把学习分为知识的学习、（）、道德品质及行为规范的学习。

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• 我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和（）。

  A . 价值观的学习 B . 行为规范的学习 C . 能力的学习 D . 个性的学习

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• 依据学习的内容和结果划分，我国心理学家主张把学习分为（）

  A . 知识的学习 B . 道德的学习 C . 技能的学习 D . 品德的学习 E . 情感的学习

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• 我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、_____、行为规范的学习。

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• 我国心理学家一般把学习分为（）。

  A . 动作学习 B . 技能学习 C . 经验学习 D . 知识学习 E . 行为规范学习

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• 根据学生学习的心理过程，将教学分为“明了一联合一系统一方法”四个阶段的教育家是（）。

  A . 赫尔巴特 B . 杜威 C . 布鲁纳 D . 夸美纽斯

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• 按课程对学生学习的要求划分，可以把课程分为选修课与必修课。

  A . 正确 B . 错误

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• 美国认知心理学家奥苏伯尔把（）又分为一种形式：代表性（符号）学习、概念学习和命题学习。

  A . 接受学习 B . 机械学习 C . 发现学习 D . 有意义学习

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• 我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号学习、刺激―反应学习、连锁学习等八类。

  A . 正确 B . 错误

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• 在体育心理学中，把推动学生参与运动学习与身体锻炼的内部心理动因称为（ ）

  A . 运动动机 B . 体育习惯 C . 运动兴趣 D . 体育态度

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• 美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）

  A . 机械学习和意义学习 B . 符号学习、概念学习和命题学习 C . 接受学习和机械学习 D . 接受学习和发现学习

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• 主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（）。

  A . 加涅 B . 桑代克 C . 苛勒 D . 我国心理学家

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• 我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）。

  A . 归属学习 B . 符号学习 C . 并列结合学习 D . 概念学习 E . 命题学习

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• 心理学家加涅按照学习的内容把学习分为（）

  A、言语信息的学习 B、智慧技能的学习 C、认知策略的学习 D、态度的学习 E、运动技能的学习

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• 分组教学制就是按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。

  A . 正确 B . 错误

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• 所谓分组教学，是指按照学生的学习能力或学习成绩，把他们分为若干水平不同的小组进行教学。

  A . 正确 B . 错误

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• 创设“问题情境”就是在教材内容和学习求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 美国人类学家马格丽特·米德从文化传承的角度把人类社会从古到今的文化分为三种基本形式，倘若对教师在很多方面要向学生学习这一现象进行归类，应属于（）。

  A . 前喻文化 B . 并喻文化 C . 后喻文化 D . 反喻文化

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• 我国教育心理学家主张把学生的学习分为______ 的学习、______的学习和行为规范的学习。

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• 我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_______的学习。

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• 我国心理学家主张，把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和__________的学习。

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• 奥苏伯尔的学习理论忽视了学生学习的特殊性，把学生的学习与科学家的发明创造等同起来是不对的。()

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