教育目标分类中的“接受、反应、价值判断、组织、价值观体系的个性化”属于( )。
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在学前儿童一体化教育目标分类中,按照儿童的发展,可以把教育目标分为()
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美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为()。
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教育目标分类学说把教育中应当达到的全部目标分为()、()和()三个领域。
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教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础,通常可以把教育目标分为( )。
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布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指()。
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依照布卢姆提出的教育目标分类学说,所有以培养人为核心的教育目标可分为三个领域:()、()、()。
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布卢姆在对教育目标进行分类时,将认知领域的教育目标由低级到高级分为()
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布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。
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借用生物学中“分类学”概念,在教育领域建立了“教育目标分类学”的著名教育家是()
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布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为()
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教育目标分类中的“接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值体系的个性化”属于( )。
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思想教育目标可分为哪几个方面的分类目标()
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代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆(B.S.Bloom)的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论,以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
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美国当代著名教育家、心理学家布卢姆的教育目标分类学,把教育目标分为()几个部分。
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继承并发展泰勒的行为目标的理念,借用生物学中“分类学”的概念,在教育领域中建立了“教育目标分类学”的是()等人。
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布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类,即()、情感领域的目标和动作技能领域的目标。
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“能分辨出证明过程中的错误”属于布卢姆认知领域的教育目标分类中()这一类型。
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教育目标分类理论是教学设计、课堂教学、教学评价的基础,通常可以把教育目标分为( )。
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在布鲁姆的教育目标分类学中,完整的教育目标分类包括( )。
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布卢姆将教育目标分类为:( )、情感目标和动作技能目标。
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布鲁姆的教育目标分类立足于教育目标的完整性,提出了 、 、 三个目标领域。
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根据布卢姆教育目标分类理论,要求学生记忆数学法则或公示,这属于认知领域中的()
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布鲁姆教育目标分类系统把教育目标分为了哪些方面()。
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1956年美国心理学家布卢姆制订了教育目标分类系统,他把教育目标分为()
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